宁波奉化：素养领航，科学践行——奉化区“教学评研一体化”专项行动之奉化区小学科学第二次团队研修项目活动

2025年5月28日，奉化区小学科学第二次团队研修项目活动在奉化区莼湖街道尔仪小学报告厅举行。本次活动属于奉化区 “教学研评一体化” 专项行动，聚焦“小学科学基于核心素养的学科实践”，通过课堂展示和专家讲座，为小学科学教师搭建共同研讨交流和学习的平台。

尔仪小学唐乐聪老师执教了《各种形式的能量》一课。唐老师以学校特色科技体育运动项目“无人机足球”导入，自然切入关于能量的教学内容。

课堂中，学生先写下对能量的困惑，通过小组讨论，筛选出值得研究的问题。随后，全班进行交流，并确定要研究的问题。这个过程锻炼了学生发现问题、归纳问题的能力，培养了聚焦关键问题、主动思考的科学思维习惯 。接着，学生参观现场的“能量博物馆”，分析并记录观察到的现象，归纳能量的各种形式。这个过程提升了学生对科学现象的分析、归纳总结能力，构建了能量相关的科学概念体系。

锦溪小学李金伟老师执教了《直线运动和曲线运动》一课。李老师借助学生喜爱的体育课，从运动与科学的联系切入，激发学生兴趣。然后，李老师通过足球比赛视频，引发学生对精彩瞬间的讨论，引导学生思考球的运动轨迹，为后续学习作铺垫。

探究活动中，李老师设置“小球运动起点，击白色区域”比赛，让学生在实践中感知运动轨迹，经历尝试、遇困、想办法、总结等过程，培养学生解决问题的能力。 针对小球冲出桌面问题，李老师引导学生猜想运动路线并验证，深化了学生对直线和曲线运动的认识。

江东中心学校徐琬婷老师执教了《影子的秘密》一课。徐老师通过皮影戏表演，激发观察兴趣，引出影子与光的关联。以“小哪吒主题密室逃脱”情境贯穿课堂，驱动学生主动参与实验和推理。闯关活动中，学生小组合作利用手电筒、木块、白纸制造影子，让影子发生变化，并通过手影游戏，深化对知识的理解。

徐老师通过情境化设计和分层实验，引导学生从生活经验抽象出科学概念，既落实了“影子的秘密”知识目标，又培养了观察、分析和合作能力。

课堂展示后，以“学习共同体内部交流、派代表全区交流”的方式，全体教师相互研讨交流了收获和看法。蒋培飞、戴佳迪、王咖、江刘、蒋超龙五位老师，分别代表共同体作了精彩发言。

区小学科学教研员王世力老师进行了总结，他提出，探究活动设计中，结构化的活动设计是概念逐步完善的过程。在这个过程中，最好能引发学生认知的冲突，从而激发探究兴趣。这样结构化的、进阶的探究活动设计，能够催生学生丰富的想法。

另外，王老师肯定了科学课堂上小组分享交流的形式，并鼓励大家不要停留于此。研讨交流是一堂课的关键，如果研讨不深入，只是简单地呈现活动记录，那么对学生科学思维培养的作用就会大打折扣。因此，王老师指出在学生研讨交流环节中，教师需要有层次性、有目标性地组织，并意识到问题梳理的重要性。

活动还邀请到了鄞州教育学院小学科学教研员、正高级教师竺红波老师，竺老师为全体教师做了主题为《全人教育视域下的香港科学教育改革》的讲座，旨在提升奉化区小学科学教师教学水平与专业素养。讲座中，竺老师分享了她到香港驻校学习的见闻和收获，特别是“全人教育”的理念，为科学教育提供了更高的视野。其中，“美食车”课程的案例分享，也给全体老师带来了深刻的印象，为老师们日常科学教学提供了方向和借鉴。

本次研修通过多元课堂实践、深度研讨与前沿理念分享，聚焦学科核心素养，为小学科学教学提供了实践范例与理论支持，促进了全体科学教师的专业成长。