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教学实录:楼曙光《观察一种动物》

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记录:萧山区小学科学  邵荧荧、刘锦萍、罗海军

课前谈话:

T:小朋友们好,我今天中午来到了萧山,所以我们是第一次见面,今天我们在这里一起上一节科学课,你们都不认识我吧,我介绍下自己,我姓楼,楼的左边是什么?

S:木

T:左边是一个木,古时候用木头来造房子,我就有地方住了,对吧?上面是什么?

S:米

T:米,我就有东西吃。这边还有一个什么字?

S:女

T: 我就有妈妈照顾我,对不对?我有房子住,有吃的,有妈妈照顾我,我就很幸福了,对不对?如果是个小动物,他有房子住,又有东西吃,然后你像妈妈一样照顾他,他也能生活得很好,对不对?

 

新课:

T:我这有一个小动物的道具,一个小朋友,六一儿童节的时候,他要表演一个节目,叫它扮演一个小动物。老师这有3样道具,我请一个小朋友帮忙把它戴起来,大家看看是什么动物?好不好?

T:我请一个同学来,好,你来吧!我们站得高一点,大家能够看得到。我把第一个道具拿出来,帮他带上。这是什么?他在哪个部位?

S:肚子。

T:都知道,对不对?我们平常区分位置的时候,这个是头部,这个是腹部,对吧?或者肚子,好!什么动物知道吗?

S:企鹅、兔子、老虎……

T:其实有一个肚子的话,可能是兔子、老虎、还有企鹅,就一样道具,我们还猜不出来,看第二个。

(帮忙带上了发箍)

T:什么动物?谁来说说看?

S:蜗牛,它有两只很长的触角。

T:你根据什么判断它是蜗牛的?这两只是什么?眼睛在哪儿?你有见过蜗牛吗?见过的举手。到底是不是蜗牛,我们来看第三个道具。什么东西?

S:壳。

T:好,现在你都觉得它是蜗牛了吧,用三样道具我们就知道他扮演的是蜗牛。第一样道具是什么?

S:肚子

(板书:腹部)

T:第二样道具是什么?

S:触角

T:第三样道具是什么?

S:壳

T:老师把拼音写在后面。你看这么简单的三样道具,我们就知道是一只蜗牛,对不对?平常我们观察动物的时候,就是观察它最主要的有哪些特征。我们就能够辨别出来。这位同学扮演的蜗牛,这是演的蜗牛,你见过真的蜗牛吗?

S:见过。

T:是什么样子的?你能把它画出来吗?请组长拿出信封里面的白色记录纸,每个同学拿一张,在红色的框里面画一只蜗牛,画大一点,这么大的框就画一只。

(学生画)

T:画好了吗?

S:画好了

T:好,我们一起看屏幕,看看这几个同学画的,这是谁画的?我们看看他有没有画出蜗牛的三个主要特征?它的触角有画吗?它的壳有吗?还有一个,这个是什么?

S:腹足。

T:它的腹足也画出来了。再看一个同学画的,这是谁画的?他这个蜗牛画得好像和前面的同学不一样?它们哪里不一样?

S:它的脖子没有。

T:这是什么?你告诉大家,蜗牛的触角长在哪个位置?

S:头上。

T:你觉得它会长在壳上吗?因为我们没有看过真正的蜗牛,想不想见见真的蜗牛,老师这里有蜗牛。真的蜗牛和假的蜗牛最大的区别是什么?

S:真的蜗牛会动,假的蜗牛不会动。

T:他会不会动,他不会动。还有什么?

S:这个蜗牛下面没有粘性。

T:这个不是真蜗牛,是蜗牛的模型,我们平时去观察一种动物的时候,或者不方便找到的时候,去观察模型也是一种好办法。比如说博物馆里面,我们还可以看到很多动物的标本和化石,对不对?它都是模型。这种模型可以观察动物的外形,我们能不能按照它的模型,再来画一只蜗牛。好,请每个组长拿模型,下面还有一个蓝色的框,请你把第二次看到模型的样子的蜗牛画到下面的蓝色框里面,再画一只蜗牛。

(学生画蜗牛)

T:同学们观察了蜗牛的模型,又画了一只蜗牛,这次画得主要有哪些地方不一样?

S:我多了两只触角。

T:原来你画得时候是几只触角?

S:两只。

T:现在有几只?

S:四只。

T:你平时有没有看到它长了4只触角?
S:没有。

T:要知道它到底有几只,还得要去看真的蜗牛。但是老师刚才发现有的同学把模型发给你,都害怕,真的发给你,你害怕吗?

S:不怕。

T:老师这里有真的蜗牛,每个组都有,带了很多蜗牛。但是就像刚才我们第二次看模型一样,仔细观察才能发现蜗牛更多的秘密。老师有一个任务。每个组信封里有任务单,组长拿出来,我们也可以看到屏幕上来。老师这里有几个任务,第一个任务蜗牛的身体有哪些特点?第二个任务蜗牛能过独木桥和玻璃栈道吗?独木桥是什么东西?我们一起来看看。老师这里有一个盒子,盒子里有一根小木棒,我们把它插起来,就变成了独木桥,还有一片塑料片,它就像玻璃栈道。你可以看看蜗牛能不能爬过去?第三个任务它能听到我们的声音吗?触碰它有什么反应?触碰是什么意思?

S:碰到它。

T:很用力地碰吗?

S:轻轻地碰。

T:怎样轻轻地碰?

S:不要骚扰它。

T:明白了吗?

S:明白了。

T:除此之外,我们可能还会发现更多的秘密,明白了吗?等下组长看看,如果完成了,后面打一个勾,说明你们组已经观察完毕。明白了没有?好,请每个组的组长拿着模型来换真的蜗牛。

(学生实验14分钟)

T:刚才大家根据老师的任务去观察了蜗牛,对不对?老师检查下大家有没有完成这些任务?第一个,蜗牛的身体有哪些特点?

S:蜗牛的身体有触角、壳,还有触角上还有两只眼睛,它没有脚。

T:是哪个脚?头上的?还是走路的?

S:走路的脚。

T:没有脚它怎么走路,用哪个部位?

S:腹足。

T:又是肚子又是脚,蜗牛的这个部位叫腹足。

S:第二个任务蜗牛能过“独木桥”或“玻璃栈道”吗?哪位同学来分享下你们的蜗牛是怎么过的?

S:刚才我们在实验的时候,我们把玻璃的桥放在盒子上面,这个很简单,蜗牛轻轻松松就爬过去了。

T:有没有滑到?

S:没有。

T:你还发现了什么?

S:我发现它爬的时候不会掉下去。

T:为什么不会掉下去?

S:因为它有黏性。

T:你有没有发现它爬过的地方有什么?

S:有黏黏的东西。

T:粘液用处很大。第三个问题它能听到我们的声音吗?我们有的同学说能,有的说不能,同学们可以课下找蜗牛研究。触碰它有什么反应?

S:它头上的触角慢慢缩进去了。

(学生上台演示、学生集体演示、小组演示、老师演示碰蜗牛的头)

T:碰的哪里?

S:头。

T:头缩到哪里去?

S:缩到壳里。

T:壳是干什么用的?

S:保护它的。

T:壳是硬的还是软的?

S:硬的。

T:硬的就可以保护自己了对不对?所以蜗牛它的身体软的那个部分会缩到硬的里面去,所以它的每个部位都有它不同的作用。到底蜗牛是硬的还是软的?

S:蜗牛的腹足是软的,壳是硬的,触角也是软的。

T:是这样的,每一部分的软硬是不一样的,下面我们看这些动物,这个有没有见过?什么动物?

S:鼻涕虫

T:它的身体软的硬的?它的身体和蜗牛的身体差不多软的。

(依次出示螺、螺丝、贝壳等)

T:这些动物都有部分软的部分硬的,它们有相同的地方,也有不同的地方。我可以去观察比较他们的相同和不同。

T:好,同学们,刚才老师向大家介绍了我姓楼,对不对?我们如果要养蜗牛的话,要给它住的地方,要给它吃的东西,你要像妈妈一样照顾它。你们能养好蜗牛吗?

S:能。

T:请同学们把这一盒蜗牛领走,我们就下课了。

 

 

 

2025年5月7日 17:05
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