舟山普陀：科技赋能海洋教育 智创未来新图景

  科技赋能海洋教育 智创未来新图景

   近日舟山市普陀区沈家门第一小学以“探秘蔚蓝，智创未来”为主题，举办第 29 届海贝贝科技信息课程节。本次活动通过跨学科项目化学习，融合科创实践、信息技术与主题阅读，构建起 “海洋生态 + 蓝色科技 + 可持续发展” 的立体化育人场景，为基础教育科技教育创新提供了可借鉴的实践样本。

一、科技启幕：一场跨越时空的海洋对话

  “当幼苗扎根，海洋的馈赠开始生长”。在“生命叙事”环节，学生通过 3D 建模技术展示珊瑚礁生长轨迹，配合智能清洁船模型演示，直观呈现科技如何助力海洋生态修复。周校长将象征不同科技领域的种子贴纸组合成 DNA 链图案，寓意科技创新的基因传承。开幕式上，干冰泡泡、伯努利气球、马德堡半球、火焰掌、大象牙膏等精彩实验亮相主席台，引得同学们热情高涨，现场气氛热烈非凡。

  二、科创实践：探秘蔚蓝的多维体验

  科学游园会设置的 8 个互动体验区，成为学生探究海洋科技的 “实验室”。一年级的 “树叶拓印” 结合植物学与艺术创作，学生通过明矾水浸泡叶片，用拓染锤将叶脉纹理转化为艺术作品；六年级的 “荒野求生” 项目中，学生用牙签和胡萝卜搭建承重结构，模拟荒岛求生场景，在解决实际问题中培养工程思维。

  在 AI 展区，学生与家中带来的智能设备互动，体验 “点读笔”“小爱同学 ”等 AI 产品的应用；微格教室的生成式人工智能体验区，学生通过编程实现智能语音交互，初步探索自然语言处理技术。五年级的“岩石矿物标本观察 ”则通过二维码扫码技术，让学生自主学习地质学知识，实现“线下实物 + 线上资源 ”的立体学习。

  在“智慧海洋”主题创作中，学生运用 3D 打印、激光切割等技术，制作出海洋清洁船、潮汐发电机等模型。四年级的“鱼拓画”与激光切割体验，将传统艺术与现代科技结合，学生在体验中感受技术创新的魅力。

  三、创意智造：科技少年的未来宣言
  四五年级的创意作品附加赛，成为学生展现创新思维的舞台。参赛作品涵盖电脑绘画、电子板报、创客智造等六大类别，其中《AI 古诗抽背系统》《智能温室大棚 》等作品，将人工智能技术与学科学习深度融合。六年级学生设计的《智能温室大棚》，不仅通过瓦楞纸搭建外观，更利用传感器和编程实现恒温、加湿系统，展现出跨学科应用能力。

在“智慧海洋”主题创作中，学生运用 3D 打印、激光切割等技术，制作出海洋清洁船、潮汐发电机等模型。四年级的 “鱼拓画”与激光切割体验，将传统艺术与现代科技结合，学生在体验中感受技术创新的魅力。

四、成果展示：多元评价体系激发创新潜能

  本届科技节构建起“校级竞赛 + 省级赛事 + 日常评价”的三维激励机制。现场素养竞赛设置电子小报制作、视频剪辑等项目，3-6 年级学生全员参与，评选出的优秀作品将代表学校参加全国首届中小学生海洋科技创新能力大赛。创意作品附加赛实行“质量优先、不限比例”的评奖原则，每件获奖作品为班级累计3分，激发学生的创作热情。学校还将学生参与科技活动的表现纳入综合素质评价，设立“信息科技先进班”评选，结合校级比赛得分与上级赛事获奖情况，形成全面的评价体系。这种“以赛促学、以评促创”的模式，有效提升了学生的科技素养与创新能力。

五、课程融合：构建海洋教育新生态

  沈家门一小以“问题墙”和“回音壁”为载体，推动“科学家精神”培育与课程整合。在“读科普书籍，学科技知识”活动中，学生围绕“海洋科技创新”主题撰写征文，将阅读成果转化为实践方案；“做海洋视频”项目中，2-3 年级学生通过动画、情景模拟等形式，讲述科技解决海洋问题的故事。学校还与浙江海洋大学合作，引入高校资源开展 AI 技术体验；通过“家长微课程”邀请科技工作者进校园，形成“家校社”协同育人网络。这种立体化的课程体系，使科技教育从“活动化”走向“课程化”，为学生提供了持续发展的创新平台。

   沈家门一小的科技信息节，不仅是一场展示学生创新成果的盛会，更是一次科技教育范式的革新。通过跨学科融合、项目化学习与多元评价，学校将海洋文化基因融入科技教育，培育出兼具科学素养与人文情怀的未来人才。正如开幕式上放飞的纸飞机，承载着“探秘蔚蓝”的梦想，飞向“智创未来”的星辰大海。

（通讯员：沈家门第一小学  童燕燕）