精华帖地址：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-71745.aspx

作者：陈小丽

选自：小学科学教学论坛-教师之家

①出处

    南朝乐府《作蚕丝》

春蚕不应老，昼夜常怀丝。

何惜微躯尽，缠绵自有时。

小注：以本人多年泛读诗书和整理诗词的小小经验来看，唐宋时期的经典诗词大多不是凭空出现，而是有其出处。正如②李商隐的“春蚕到死丝方尽”出处即在①本诗。

②经典

    唐李商隐《无题》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

文学注释：化用自①南朝乐府《作蚕丝》及“丝谐音思”，以春蚕吐丝至“死”【当然换一种角度，生命形态的变化也算是“一种死亡和新生”】比喻相思到老、爱情至死的决心，引发读者对“思念不尽” “爱情执着”甚至“革命奉献”的共鸣。

科学注释：我们都知道蚕的一生经历四个阶段——卵、幼虫、蛹、成虫（蛾）。我们通常看到的 “吐丝” 行为发生在幼虫阶段的末期（约 5 龄幼虫后期）。此时蚕体内的丝腺发育成熟，会通过吐丝结茧，将自己包裹在茧中，进入蛹期。蚕吐丝结茧后并未死亡，而是以蛹的形态存活，直到羽化成蛾并完成繁殖任务（产卵后自然死亡）。

③修正

    宋张继先《庵居杂咏九首》

春蚕丝尽即生蛾，秋燕雏成不泥窠。

山雉经时藏窟穴，也能龙化入烟波。

小注：本人认为宋诗与唐诗的一大区别在于，唐诗是动人的；宋诗是务实的，从本诗可以看到宋代诗人的求真与务实。看来后世的翻案，其实也不新鲜。【包括本文的解读，纯属养蚕教学过程中的有感而发。】

民国革命中修改：春蚕未死丝先尽。强调革命尚未成功，同志还需努力。

现代文学界修正：丝尽春蚕化蝶归。修正了丝尽蚕未死，春蚕化蝶又错。

现代教育界修正：春蚕化蛹丝方尽。强调蚕的生长规律，文学融合科学。

小注：小小春蚕可以军事、可以文学、可以科学。和平年代，暂不说民国革命。但是想要文学与科学的完美统一却难，茫茫众生所能记住的更多是唯美的诗句，不论后世如何科学修正；如此小学阶段科学教育则更需要更多的生活实验，如以下养蚕则是一例，如此才能让学生在文学的熏陶下却又有科学的严谨，文理双全则也。

④养蚕

以前和学生一起养蚕，重在一起体验和教学；加入小科网后渐渐养成记录的习惯；
这次养蚕还在进行中，待全程图文记录完整，再整理补充讨论...

近期花果小考：桂子

⑤桂子并非桂果

宋之问：桂子月中落，天香云外飘。

柳三变：重湖叠巘清嘉，有三秋桂子、十里荷花。

小注：最有名的杭州词大概就是柳永的《望海潮》：三秋桂子、十里荷花。据我所知其化用自宋之问诗。

          其中提到秋月桂子和三秋桂子，其实是桂花，而不是桂树果实，近期拍摄如下图。

近期花果小考：柳花

⑥柳花却是柳絮

白居易：谁能更学孩童戏，寻逐春风逐柳花。

杨万里：日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

小注：最近柳絮满杭城，上次义务刘竹英老师拍摄柳絮图借用如下（我自己拍得远不如刘老师，不如偷图）；

          本人回帖清明也在捉柳花，其实我说的文学上的柳花就是科学上的柳絮。

近期花果小考：烟花

⑦烟花不是琼花

李白：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

小注：地方文旅宣传烟花指代扬州市花琼花；

          但是查古文献和当代植物学考证都不认可，却说琼花宋代才有记载也。当然并不妨碍我等喜爱之，近期拍摄见下图。