宁波慈溪：向“新”而行：课标为舵 教材为桨 课堂为舟——记2025年慈溪市小学科学第二次新教材培训在慈溪市碧海学校举行

4月15日，慈溪市小学科学第二次新教材培训暨新课程标准第四次学习研讨活动在慈溪市碧海学校顺利举行。浙派名师培养对象、余杭区教育发展研究学院副院长、余杭区小学科学教研员任忠华老师、慈溪市小学科学教研员孙风雷老师以及慈溪市小学科学教师共100多人齐聚一堂，围绕小学低段科学教育的创新理念与实践路径展开深入交流，现场气氛热烈，收获颇丰。

上午首先是慈溪市文锦书院陈银科老师带来的讲座《从教材出发，搭建科学思维基石——一下第一单元教材分析与实践反思》，她提出本单元应围绕“物质特性与功能”展开，通过观察、实验与思维结合，引导学生从物体一般特征逐步认识物体基础属性，同时她建议教学时要理解教材单元设计的主线，注意保持单元学习的连贯性，帮助学生构建科学思维体系，深化对物质世界的理解。

紧接着是余杭区杭行路小学葛悠悠老师展示的第一节观摩课《哪个流动得快》。在这节课中，孩子们化身小侦探，探索水和油流动的秘密。通过多感官观察对比水和油的特征，再到设计流动比赛并实验，最后思考流动的水和油在生活中的用途，这不仅培养了一年级学生的科学探究能力，更促进了他们科学思维的发展，并使他们认识到科学知识与实际生活是紧密联系的。

第二节是慈溪市碧海学校岑坚老师展示的观摩课《它们去哪里了》。岑老师以小毛驴驮着食盐、红糖和小石子过河为情境，聚焦三种物体进入水中后的变化，激发孩子们对物体的变化以及寻找水的神奇本领的探究兴趣。孩子们亲历下水实验，通过猜想-验证-对比初步建立溶解的概念。同时，用家庭小实验延伸有限的一年级科学课堂，给予了孩子们持续的科学探究体验。

下午的活动先由慈溪市文谷外国语小学的孙瑜珊老师带来的讲座《童研真探究：基于真实情境的大单元教学设计与实践——一下第二单元教材分析与教学建议》。她从课时梳理、核心概念提炼到真实情境活动设计三个维度构建一年级《常见的动物》单元教学框架。通过“大情境”贯穿单元整体教学与各课时子情境有机串联与补充，设计符合低段学生认知的探究活动，形成以情境为纽带、探究为主线的教学设计，为低年级科学单元教学提供了可操作性实践范例。

紧接着是慈溪市润德小学的陆璐佳老师执教观摩课《观察一种动物》，陆老师带领孩子们开展沉浸式探究活动——为小蜗牛填报趣味运动会的报名表。从为小蜗牛画自画像到为小蜗牛挑选参赛项目再到对同类生物的探讨，孩子们系统认识了蜗牛的外形特征和应激反应，并模仿其运动方式深化理解结构与功能，也为后续建造蜗牛的家奠定基础。一个成功的情境设计能为一年级的科学课堂注入别样的活力。

新教材的研讨离不开专家的深入引领。本次活动邀请到的任忠华老师给与会教师带来讲座《核心概念下思维型单元教学》。他系统阐述了思维型单元教学的七个核心实施步骤，并以《能量》为例，重点探讨了基于学生认知基础针对性制定教学目标、构建评价体系追踪思维发展、依托课堂教学强化思维进阶等实践策略，从而促进学生思维发展，提高小学科学课堂教学质量。

评课环节由宁波市教坛新秀钟秀蓉老师主持，她组织参会教师展开研讨，围绕情境创设、实验指导等维度进行深度交流。多位教师结合自身教学实践，提出了优化建议。

以课标为舵，锚定素养导向，导航定向；以教材为桨，精研活用资源，深耕内涵；以课堂为舟，践行情境任务，多元共生。在“双新”背景下，慈溪小科人以创新教研模式为抓手，聚焦科学思维与探究能力的培养，持续优化教学质效，为学生的素养发展注入可持续成长动能。