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为进一步推进小学科学新课标在课堂教学的有效实施，落实新课标理念和科学课堂“猜想-验证-表达-交流”教学形式的结合，12月23日，桐乡市小学科学“猜想-验证-表达-交流”主题研讨活动暨期末复习专项研讨活动在凤鸣天女中心小学成功举办。桐乡市小学科学教研员沈东明携40余位小学科学教师，参与了本次活动，共同探讨新课标理念在科学课堂中的实践模式。 凤鸣天女中心小学的朱秋艳老师执教了《运动的小车》一课。通过生活中的一些安全事故的视频引入了“能量”这一概念，启发学生对于“能量”的思考。出示相关实验材料后，朱老师引导学生自主探讨实验方法，并让孩子们一步步提出了实验猜想。“是不是释放小车的位置越高，小车的速度就越快，能量就越大呢？”基于这样的猜想，孩子们通过实验进行了验证，并获得了理想的实验结果。在朱老师的一步步引领下，学生亲历了“提出猜想”到“得出结论”的整个过程，科学探究的能力得到了提升。
语溪小学的曹洪彬老师带来了《珍惜水资源》一课。曹老师课前就给孩子们准备好了一系列与水资源有关的资料，在课上，孩子们可以通过翻阅资料获得信息，培养了学生自主学习的能力。曹老师提出了“把地球上所有水资源当作1000毫升”的假设，让学生通过给出的比例算出了淡水资源、冰川水、地下水和湖泊河流水的量，并用注射器吸取了对应的水量滴入杯子中，让学生直观地感受到了“地球上淡水资源有限”这一现状，由此使得“需要节约用水”的理念更深入人心。
凤鸣天女中心小学的胡艳老师，带领一年级的孩子们，给大家呈现了《气味告诉我们》一课。胡老师先让孩子们闭上眼睛，在空气中喷了一些花露水，通过“你感受到了什么”这一问题引出了本课。课上，胡老师选择了棉花、桂花、花椒、大蒜这几样常见的物品作为本课的载体，这几样物品的味道都比较明显，孩子们借助“闻”的方式都能分辨出盲袋中的物品。课程最后，胡老师通过“闻味道送礼物”的方式让孩子们猜测盲袋中的物品，小朋友们都非常踊跃地参与到了活动中。胡老师的这节课，寓教于乐，让一年级的小朋友们在游戏中学到了科学知识。
中午是由春晖小学的濮晓芳老师带来的题为《核心概念视域下科学整体复习的实践与思考》的观点讲座。濮老师从落实日常素养教学，扎实概念建构；精准剖析知识认知，厘清概念脉络；优化练习重组题组，加强概念运用三个方面，给大家分享了科学复习的相关经验。
高桥实验学校的曹龙生老师分享了题为《审势 研题 共话》的观点讲座。从“审势：了解学情，明确目标”“研题：精选题目，注重方法”“共话：反馈调整，持续改进”三个方面，给大家分享了他们的成功经验。
下午的第一节课，是由语溪小学的黄波老师带来的《观察与比较》一课。课上，黄老师借助“配置酱油水”这一任务，引导一年级的小朋友们，通过比较不同浓度酱油水的颜色，配置和样品酱油水浓度一样的酱油水。孩子们在老师的带领下，通过多次的观察比较和尝试，最终摸索出了样品中滴加的酱油滴数，出色地完成了任务。
茅盾实验小学的张利敏老师给大家带来了五上第二单元的复习课。张老师以思维导图为任务，以每个小组整理一课的方式，带领五年级的孩子复习了第二单元的全部知识。孩子们给每课总结了多个关键词，用关键词串联了所学的知识。这样的方式，帮助学生更好地梳理和总结了学过的科学概念，起到了巩固和整理的效果。
凤鸣小学的毛金霞老师给大家带来了五上第一单元的复习课。毛老师以“勇闯光之岛”为情境，通过层层关卡，带领孩子们复习了与“光”有关的知识。在授课中，毛老师带来了自制的教具，学生上台操作演示，在动手中回顾所学。闯关过程中还穿插了相关习题，借助题目进一步巩固认知。毛老师带来的复习课内容丰富，别开生面，这样趣味的课堂一定能加深学生的理解，提高复习效率。
活动的最后，教研员沈东明老师对今天的六节课进行了点评。他指出，科学课堂要实现“生动课堂，灵动思维”。在课堂教学中要以生为本，同时提升课堂的趣味性来吸引学生的兴趣。科学的课堂要注重培养学生的“独立思维”和“批判思维”。
本次活动，为新课标在课堂教学中的有效实施起到了很好的示范作用。相信在全体科学教师的努力下，“猜想-验证-表达-交流”的学习模式将在课堂中得到更好地运用，学生的探究能力将得到进一步的提升。
图、文：周思敏
