拓展课《照明工具的研究》教学设计

温州科学 张汉

一、教学目标
科学概念：意识到随着科学技术的进步，照明工具在不断往前发展,了解照明工具发展史。     
过程与方法：通过观察、研究各种代表性的照明工具，了解它们的优缺点。
情感态度价值观：照明工具将依据人们新的需求不断发展，并将继续发展。
二、教学重难点：观察、研究各种代表性的照明工具，了解它们的优缺点
三、实验材料：
A组（火把）：棉布、一次性筷子、柴油、铁盘、沙子
B组（蜡烛）：蜡烛
C组（白炽灯）：电池、电池盒、小灯泡
D组（LED灯）：电子、LED灯泡
E组（油灯）植物油、蒸发皿、棉线、煤油灯
演示材料：25W白炽灯、25W LED灯
四、教学过程
（一）揭示前概念
   1.古人日出而作，日落而息。夜晚在没有太阳的情况下，他们就创造了很多照明工具。
   2.揭示前概念：从古至今，从中到外，你知道有哪些照明工具？
（二）体验照明工具   
   1.人类创造出来的照明工具，不是一下子出来的。这些工具在哪些方面发生了变化？
   2.今天模拟了几种典型的照明工具，观察这些照明工具有什么特点。
   3.介绍几组材料，它们分别是火把、蜡烛、白炽灯、LED、油灯。特别提醒火把注意安全。
   4.提供学生记录单，学生分组轮流实验、记录。
   5.小组进行讨论交流，并整理你们的发现，思考这五种照明工具的发展顺序，你推测的理由是什么？
（三）观点交流
   1.你观察研究了哪些照明工具，它们有什么特点？它们的发展历程，后一种工具解决了前一种工具的哪些问题？
   2.引导学生从不同的角度思考问题，如便捷、经济、安全、卫生、美观等角度看待照明工具，提出自己的见解。
   3.播放从火把到LED的视频。
   4.各种照明工具发展的时间。
   5.欣赏LED应用相关照片。照明工具向其他工具发展，进行整合，它不仅是照明，还满足其他需求。
（四）头脑风暴
   1.LED就是完美无缺了吗？今后，人类的照明工具将怎么发展？现有的LED有哪些缺点？如果让你来设计新的照明工具，你会考虑哪些因素？
   2.30年后的照明工具可能会怎样？
   3.学生头脑风暴，照明工具发展，下一个关键词会是什么？
   4.新的照明工具会取代旧的照明工具，旧的一定会完全淘汰吗？（如野外用火把）（在特殊的情景下，老旧的照明工具还会有它存在的价值，只不过它的应用范围会越来越小），让学生辩证思考问题。
   5.小结：回顾一下，在本节课你感觉学习最困难的地方。
   6.拓展：将照明工具的研究做成实践活动，开展长时探究。

板书设计：

                          照明工具
                     安全 持久 方便 环保
                火把    蜡烛 油灯 白炽灯 LED灯

照明工具研究记录单   研究者：

2016.12.20