丽水景宁：小学科学跨学科学习的课例研讨——浙江省江美华名师工作室送教民族小学暨民族小学2024年学术周活动

吴云枫老师基于地域特点，选择《木拱廊桥》为题开展跨学科项目学习。本课从景宁的地理情境导入，以科学为课堂的主心骨，跨劳动、工程、技术、廊桥文化，期望学生通过木拱搭建活动了解木拱的结构与功能、实践不使用一钉一铆的别压穿插技术、搭建木拱结构工程后，深刻感受廊桥的文化内涵及其蕴含的科学原理。通过项目构成的“桥梁”，跨越学科界限，激发学生的文化传承意识。

应航老师通过课前的亲切交流与学生拉近距离，回忆三年级有关水的知识点自然导入到对水温的研究。本课先研讨交流得出对水温变化的猜测，再开展实验探究。先猜测，再验证的过程充分体现了科学探索的实证意识。针对实验数据的展示，应老师采用绘制折线统计图的方法，形象直观展现出水温加热后到沸腾的温度变化。课程设计循序渐进，在教师的引导下各个环节顺利开展。