嘉兴嘉善：关注思维生长，培育核心素养——记px046小学科学“思维型”课堂教学研究与培训（初级）

为了促进学生核心素养的发展，切实提高学生的思维能力，4月18日下午，px046小学科学“思维型”课堂教学研究与培训（初级）活动在浙江师范大学附属嘉善实验学校举行。

第一节课由嘉善县吴镇教育集团吴镇小学的杨亦雯老师执教《用沉的材料造船》。杨老师从回顾船的历史引出浮的材料可以造船，从而提出问题：沉的材料能造船吗？随后杨老师出示橡皮泥和铝箔纸，引导学生思考如何用这两种沉的材料造船。杨老师以任务驱动课堂，组织小组讨论并进行设计制作。挑战任务从“能浮在水面”到“提高稳定性并增加载重量”，由易到难，层层深入，学生作品迭代升级，进一步培养了学生的科学思维和动手操作能力。

第二节课由嘉善县姚庄中心学校的郁利婷老师执教《发现生长》。郁老师首先出示自己幼时的照片，引导学生发现生长。随后鼓励学生利用前期寻找到的材料制作小组生长档案。学生在制作中回顾生长发育的变化，通过比较的方法来说明自己身体的变化，培养学生健康成长的意识，也为学生在高年级进一步了解身体的生长发育积累经验和认识。

两节课后，来自浙江师范大学附属嘉善实验学校的王丽敏老师对两节课进行交流点评。王老师认为上课的两位老师都让学生亲身经历实验探究，学生的科学思维得到了有效地发展。她指出我们的课堂教学要引领学生从已有经验的“原点”走向思维生长的“远点”，通过递进式地探究学习推进思维深度。

随后，嘉善县惠民小学的孙佳晨老师以《深度解析，精准把脉》为主题进行了命题分析。孙老师立足学情，分析命题导向，帮助老师们寻找提升策略。孙老师强调要培养学生主动思考的习惯，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

嘉善县第二实验小学的王幼华老师以《以“题”促学，以“践”提质》为主题进行了命题分析。王老师首先对监测总体情况进行了分析，并进一步对命题特征和答题情况进行解析。她强调要进一步深入学习新课标，践行新理念，更好发挥教学评价对课程改革的导向作用，切实提高自身的命题研究能力。

浙江师范大学附属嘉善实验学校的王丽敏老师以《复盘反思促提升，精准对标谋提质》为主题进行了命题分析。她强调立足学生核心素养发展是科学教师共同的追求。王老师提出教师应思考如何提优补差，缩小差距，建议教师要重视对基本概念的理解，重视实践探究。

最后，嘉善县小学科学教研员沈菲菲老师进行了总结点评，并对接下去的科学教学工作提出了宝贵的建议和展望。