台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《科学课堂教学之思》专题讲座视频直播

台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2024年省小学科学每月研修活动——《科学课堂教学之思》专题讲座视频直播

2024年3月15日，玉环市教育局教育教学研究中心组织科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《科学课堂教学之思》专题讲座视频直播。

   与会老师认真聆听李德强老师的专题讲座。活动中，李老师分别就核心素养、科学观念和情感态度价值观等方面进行深入浅出地讲解，让与会老师受益匪浅。

活动中，李老师指出，科技创新后备人才思维——基本思维、批判思维、创造性思维的锤炼，一定要注意融合发展。

   李老师强调，掌握知识、形成能力、发展素养、学生的时间是个常量，科学观念是在过程中对问题的认识和解释中形成的符合逻辑、自然而然形成的。

   李老师指出，基于知识到基本素养，科学课堂的变革历程，要着眼长线、考量；要立足思考、成就主体；要立于互动、达成共识。进一步体现“以学生为主体进行教学设计”，进一步凸显情境创设与问题提出-自主探究与合作交流-总结反思与应用迁移。

   李老师强调，让科学课堂成为新的样态，知识本位-能力本位-素养本位，这也是我们教师在成长过程中常有的现象，专家和师傅的引领，可以加快我们的成长的速度，更早进入成熟期。用情境的创设来促进学习，这是目前很流行的方式。

   活动中，李老师着重就有关课堂观的问题、课堂教学改革的最大屏障是什么等方面进行深入浅出的解析，力求凸显解放思想问题、实践转化问题，进一步培养学生学科学的能力和用科学的能力。

   活动中，李老师进一步指出，科技创新后备人才的培养，这是国家的托付和教育者的使命，从思维、知识、人格、动机四个维度来深入开展，再细分四个维度用心去耕耘。

   活动中，李老师强调，让学生充分的动手实践、在实践中遇到的困难和问题都会激发学生的好奇心和探究欲。从政治的高度明确了科学教育的重要性。

   作为一线科学教师，要保护学生的好奇心，才能让学生有创新的意识。领会科学教育改革的深意，认识到自身的不足。进一步帮助学生成长，体现学生学习的主动性，评价要有可操作性，引导学生学会评价，关注学习过程，了解人文联想和科学精神、学会学习和健康生活等方面进行解析，进一步彰显以学生为主体、以教师为引导的教学相长的和谐教育理念。让与会科学教师受益匪浅。

   活动中，李老师要求，小学科学的评价要评价学生的科学基础知识，但更要评价学生的科学探究实践能力，解决问题的能力，更要重视对学生的核心能力发展的过程性评价。

李老师强调，作为一线科学教师，要着眼长线，考量课堂，保护学生的“幼稚”。与此同时，创造力和想象力也是需要保护和激发的，要保护好学生的好奇心和求知欲。

   李老师强调，科学课堂教学需要我们老师用心去设计和实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学思维，激发对科学的热爱。只有这样，我们才能培养出更多具有科学素养和创新精神的学生，为国家的科技进步和发展做出贡献。

   李老师指出，以学生为主体的教学设计，保证学生学习的时间和空间，以学生为主体才是快乐的自主的学习，以生为本，以生为主体，进一步强调协作学习的重要性，强调非量化的整体评价，保证学习任务展开的学习环境，设计多种自主学习策略，进一步体现以学为主的教学系统设计原则。

   据悉，在科学每月研修活动的互动环节，与会科学教师将有关科学疑难问题通过小学科学教学网的“小学科学教学论坛”进行线上互动，开展有效解答，进一步彰显“互联网+”的教学相长的和谐教育理念。

   玉环市教育局教育教学研究中心小学科学教研员王彩云老师就课堂上给学生充足的时间交流讨论的细节方面进行通俗易懂的讲解，力求凸显生生互动、思辨课堂、互相质疑、补充解释的重要性。

   玉环市教育局教育教学研究中心组织小学科学教师收看2024年浙江省小学科学每月研修活动——《科学课堂教学之思》专题讲座视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显“每月科学研修活动”是一个非常好的人与人的交流平台，进一步营造数字校园、智慧校园的和谐学习环境，关注育人导向，关注学科核心素养，做一个有科学精神的科学老师。

台州市玉环市楚门中心小学   王根福