嘉兴嘉善：聚焦科学项目学习 赋能核心素养培育——记核心素养导向下的小学科学项目化活动设计研究培训

东风拂面春意暖，教研扬帆正当时。为了提升教师的项目化学习实践能力，促进教与学的改革，提升教师的学科素养，4月2日下午，px048核心素养导向下的小学科学项目化活动设计研究与培训（高级）活动在嘉善县实验小学（南校区）举行。

第一节课是由嘉善县实验小学的杨舒晴老师执教《它们去哪里了》。杨老师以盐不慎撒落并被污染的真实情境引入，聚焦课题并引导学生们自主展开探究，通过实际接触和观察盐、红糖和石头这三种物质在水中的变化，增强他们的感知体验。杨老师创新性地引入了用毛绒球来形象记录实验现象的方式，使得难以直接捕捉的微观变化得以具象化展现，极大地提高了实验教学的直观性和趣味性。这一系列观察与推理自然而然地促使学生们领悟到了“溶解”这一核心科学概念。从而实现了理论与实践的深度融合，达成了高效的教学目标。

第二节课是由嘉善县下甸庙小学的唐梦鸥老师执教的《认识几种常见的岩石》。唐老师以帮助下甸庙小学岩石兴趣小组辨认三块不知名的岩石为情境，通过模拟现实生活中遇到不认识岩石时经历的过程，让学生们参照岩石图鉴，思考应该要观察岩石的哪些特征，将信息技术巧妙融入课堂，鼓励学生主动探索和利用数字化资源。最后学生通过学习到的观察方法，观察岩石并推测岩石的名称，最终成功帮助岩石兴趣小组认识了花岗岩、砂岩和大理岩三种岩石。通过这样的教学方式，唐梦鸥老师不仅成功地教授了学生关于岩石的基本知识。更重要的是激发了他们对地质科学的兴趣，锻炼了他们的动手能力和独立解决问题的能力，为他们在今后的学习生涯乃至人生道路上面对挑战时，提供了一种积极有效的科学探究态度和方法。

在课后研讨环节，嘉善县小学科学带头人王荣老师，针对先前展示的两堂课程逐一进行了深度剖析和精辟点评。他进一步向在场的参训教师详尽阐述了传统课堂设计模式与项目化课堂设计之间的显著差异。王荣老师尤为强调，在教学过程中，教师不仅应传授具体的学科知识（授人以鱼），更应当注重培养学生的探索能力和独立解决问题的方法(授之以渔），从而真正提升他们的核心素养与创新能力。

最后，来自海宁市实验小学的顾建锋老师结合本次培训主题，就《小学科学项目化学习的实践探索》这核心议题进行了精彩分享。顾老师以其深厚的教育实践经验和独特见解，深度剖析了项目化学习在小学科学领域的应用策略。他围绕拓展活动的有效组织与实施、单课教材内容的创新重构以及单元大项目的系统整合三大维度展开论述，并通过生动翔实的教学实例，全方位展现了如何将项目化学习理念融入日常教学实践中，从而提升学生的科学探究能力和综合素质培养。

本次项目化学习主题研讨活动激发了老师们对科学教育更多的思考和对自身教学实践的反思。教研路上，老师们将不断地学习、反思，一起追寻更美好的科学课堂。