特级教师会客厅：沈晓英《给动物分类》课堂实录
沈晓英《给动物分类》课堂实录
9：40课前谈话
平时我们小朋友最喜欢做的是什么？
9：45师：沈老师的孩子说，他喜欢做什么呢？
生：猜谜语
课件出示谜语，学们一起猜谜语
嘴像小铲子，脚像小房子，走路左右摆，水上划船子（一动物）
生：鸭子
师：为什么呢？
生：嘴像小铲子，小鸭子的嘴也像小铲子
师：是不是真的是鸭子呢？
课件出示谜底
师：你知道了就举手
生：蜘蛛
生：螃蟹
师：为什么呢？因为它有八只脚，那前面猜蜘蛛的呢？
生：蜘蛛也有八只脚
师：还有其他特征让你猜到它是螃蟹吗？
生：它还会吐泡泡。
师：再来一个
生：大公鸡，因为它有大红花？
师：就凭这一点我们就能猜出它是大公鸡了吗？
生：还会叫我们起床
师：什么是什锦衣
生：就是有彩色的羽毛。
师：最后个
师：我们从谜面上了解了动物的一些明显特征，所以难不倒大家。看来，动物的有些特征是我们区别别的动物的重要信息。
9：51开始上课
师：今天老师在课堂上也带来了很多动物，课件出示动物（狗、鲫鱼、老虎）
这三种动物有什么特征呢？
师：如果我们要把这三种小动物来分分类，就分成两类的话，你会怎么分？
生：我把狗和老虎分成一类，鱼分成另一类。因为鱼会游泳、狗和老虎不会游泳。
生：狗和老虎是在陆地上生活的，而鱼是在水里生活的。
师：我们把三种动物分成了两类，第二位同学是按照生活的环境来分的。如果老师再请一些小动物进来，也请你分成两类，你有办法吗？（出示十种动物：蛤蜊、蛞蝓……）
生：蛤蜊这种动物有什么特征呢？
生：这种动物生活在大海里，是三角形的，壳上有花纹……
师：刚才的同学说到壳上有花纹，说明它有硬硬的壳。
师：出示蛞蝓，它有什么特征
生：它跟蜗牛一样，身体是软软的。
师：如果我们对这十种动物的特征有一定的了解，那我们就可以给它们分类了。今天老师给大家准备了一张记录表，你能看明白吗？
生：在第一种分类按一种方法来写在横线上，在圆圈里填数字。
师：再次强调了填写的方法。
10：00 学生开始进行分类活动，填写记录表，教师巡视，记录学习情况。
10：10结束活动，开始交流汇报，教师要求学生整理好材料
师：沈老师请这组先上来汇报。小组成员一起上来，讲讲汇报的要求，请组长汇报分类的结果，沈老师打下手，把分类的结果贴在黑板上，其他小组看一看，这种分类方法跟你们分得一样吗？如果不一样，你还有什么分法。我们来看看，大家能不能提出一些大家都接受的分法。
你们的分类标准是？
生：第一种是有脚的和没脚的分……
生：我觉得的喜鹊是有脚的，蝴蝶也是有脚的
生：蝴蝶和有两个触角。
生：没脚的，因为触角也不是脚。
生：因为蝴蝶停在花上是有的脚的
师：那我们的图片上没有脚，脚到哪里去了？
生：脚在身体的下面。
师调整黑板上的分类
生：我们的第一种分法是，是昆虫和不是昆虫。
师：有没有小组对这种分法有意见吗？
生：我觉得蛤蜊不是昆虫
师：要请他说理由
生：昆虫是不是生活在水里的。
师：有些昆虫很小很小的小时候是生活在水里的。你为什么把蛤蜊分在昆虫里？
生：我是从书上看来的，因为蛤蜊里面有昆虫的一些特征。所以我觉得它是昆虫。
师：请你明天把这本证据的书拿来，交给孙老师，看看是不是昆虫。
今天老师在黑板上还遮住了一种动物——蚂蚁 它是什么样的。
师：有头、胸、腹，胸部有3对足，这是昆虫的特征，这个对我们来说有点难，我把这个标准放在这里，现在你觉得蛤蜊、蛞蝓、蜗牛是昆虫吗？
生：会飞的和不会飞的……
生：鸡会飞的，因为它有翅膀
生：因为鸡不会飞得很高，所以它不会飞
生：因为它刚飞起来就要掉下来了，所以我们认为它不会飞
生：我外婆家就养了一只鸡，有一次它一下子就飞到了树上
生：我在电视上看到过飞鸡，飞得很高很高
生：我在奶奶家看到鸡，踢了一脚它飞到了椅子上。
师：小朋友们认为会飞的有理由、认为不会飞的也有充分理由。沈老师也觉得判断鸡会不会很困难，所以请老家的亲人拍了视频，还查了词典和辞海，里面是这样定义的，鸟类或虫类等用翅膀在空中往来活动。
教师出示视频
师：如果你的后面来了一只老虎，你怎么做？
生：跑，逃等。
师：鸡呢？就会用飞的方式来保护自己。按照现在的证据，我们把鸡放在会飞里。我们也可以寻找更多的证据证明它不会飞。
10：26游戏时间
师：刚才我们用观察的分类，利用动物的特征给十种动物分类，我们也可以用听信息的方法来进行分类。我们把卡片正面向上放在桌上，老师来说一条信息，觉得是这种动物把卡片翻过来。（请一位同学到黑板上操作，其他同学组内操作）
师：1.四条脚的2.有翅膀的3.有壳的，有硬硬壳的4.有触角的留下的跟黑板上的一样吗？
师：我们再来增加一些自然界里的事物。老师发石头、水、大树。
师：1.没有生命的
请一个小组把摆的结果放到黑板上
师：告诉沈老师，你们把哪些卡片翻过来了？
生：石头、水
师：你为什么说留下的是有生命的呢?
生：动物会动，是有生命的，树会生长，是有生命的。
生：动物会长大。
生：刚才的动物会死亡，说明是有生命的，树如果不管它也会死掉，石头和水没有生命也不会死掉。
师：我们要珍爱身边有生命的物体。
10：34 师：今天我们学了什么呀？
生：给动物分类。
师：我知道今天还有很多分类的方法没有展示，老师会留一套卡片在班级里，我们可以把更多的分法交流出来。
