《测试反应快慢》教学设计

杭州萧山 傅东海 

【设 计 者】
萧山区靖江第三小学傅东海。
【内容出处】
教科版小学科学二年级下册第二单元第四课。
【素养指向】
主要指向“科学思维与创新”之“科学论证”。
【教学目标】
1. 能解释“翻拍手”游戏跟人体的反应快慢有关。
2. 能带着上述观点通过科学活动获取“每个人的反应快慢是不一样的”。
3. 通过改进科学活动，细化方案，获取“个人的反应快慢可以通过一定方法得到提高”。
【时间预设】
课内1课时。
【教学过程】
一、先行学习
模块一 聚焦问题 揭示课题
【教师导学】
1.课前游戏，全班学生玩翻拍手游戏。

2.PPT出示图片，互动游戏，交流：这个游戏要用到我们身体的哪些器官？
3.揭题：测试反应快慢。
二、交互学习
模块二 设计方案 获取证据
【设计方案】
出示接力棒，思考、选择合理方案。

【小组合学】
小组合作：进行游戏，记录证据。
材料：接力棒 记录单

【展示评析】

分别请4小组上台，展示证据；教师展示全班数据。
【亮出观点】
观察、比较数据，发现观点一：反应有快有慢。
【改进方案】
比较结果，完善活动。

模块三 实测获取有效证据
【小组合学】
小组合作：进行游戏，记录有效数据。

【展示评析】
展示同一小组前后数据，发现观点二：反应可以改变。

三、拓展学习
全班交流：生活中有哪些活动可以帮助我们提高自己的反应速度？
学生发言，教师出示图片。
四、总结收获