寻骥求索 科研助长 ——富春七小科学组近五年工作总结

寻骥求索   科研助长

——富春七小科学组近五年工作总结

杭州市富阳区富春第七小学     余利娟

 

杭州市富阳区富春第七小学坐落在美丽的富春江畔，是全国劳动教育实验单位，新劳动教育原创地，是一所劳动教育鲜明，社会满意度很高的全国名校。学校课题获浙江省基础教育成果特等奖、全国基础教育成果二等奖，劳动教育成果连续五年受到国家教育部表彰；获浙江省教科研孵化基地，杭州市教科研先进单位等300多项集体荣誉；学校师资优质，浙江省特级教师1人，浙江省教坛新秀1人，杭州市教坛新秀14人，区级名师14人（科学组两位）。

富春七小科学组师资优异，9位教师，平均年龄是38岁，老中青结合，队伍结构十分合理。组里研究生1人，区级名师2人。科学组锐意进取，成果丰硕，教研组被评为2023年浙江省优秀教研组，精品课程区级1个，2019年《青青校园种植课程》被评为浙江省级精品课程。2022年，学校被授予杭州市富阳区科普研学基地。

一、锐意进取，勇于实践

1.教研主题随时代在推进

科学组的教研主题随时代在变化，2018学年落实“真” 探究，提升科学学科素养；2019学年疫情背景下如何上好科学课；2020学年基于儿童视角，构建“智趣课堂”；2021学年“理趣交融，童玩课堂”的实践探索；2022学年项目化学习背景下科学课堂教学的变革。从智趣课堂到理趣课堂；从探究式学习到项目式学习；从真实验到真育人。一路走来，科学教育越来越接近培育社会主义新人的本质，越来越接近核心素养的落实。

2.课堂样态随理念新构建

在学校坚持培养有朝气、有骨气、有才气的七小学子的号召下，科学组积极探寻新劳动教育理念与课堂教学的融通点，思考适合七小师生成长的课堂教学模式，并确立了在真问题、真情境中开展真活动、真体验、真思考的“五真”新样态有氧课堂教学模式。最近5年，组里已经向全区推出公开课24堂，区级讲座18个，城区及以上优质课8节。

3.作业布置随学生在变革

时代在变，学生亦在变。怎样的作业孩子们会喜欢做，高质量地做，科学组把提升作业质量融入教研体系，致力于四类作业的研究——基于新劳动教育的实践性作业研究，分层作业设计研究，培养学科思维的有效作业研究，项目化作业设计研究。我们既种凤仙花也种水稻油菜向日葵——国家课程与校本课程相结合；我们既允许孩子们造小船，也鼓励孩子们造大船（能在江面上航行哦）——分层作业，个性发展；不仅记录天气日历，还进行对天气数据的统计分析——拓实基础，训练高阶思维……这一切，使得孩子们爱上作业。学生的作品屡屡在各级各类比赛中获大奖，据统计，近5年，我们就有600多人次在区级以上获奖。其中吴子涵同学撰写的科学小论文《水稻观察日记》，还被评为浙江省科技创新作文大赛特等奖。

二、勤勉学习，反思提升

1.建设良好的研习氛围

学校教科室会提供给老师有方向的阅读，提供专业书籍，人人读书打卡分享。在集体备课会议上，坚持单周进行理论学习，既听专家的讲座，也看同事们的实操。还有就是让科研成为提升教师学术力的有效路径，鼓励人人科研。学校还经常校邀请专家对教师进行面对面的指导，在提供平台的同时，鼓励老师积极撰写，在各层级的杂志上发表文章。近5年，科学组有4篇文章在核心刊物上发表；有4个课题获奖，2个结题，3个正在立项研究中；杭州市级论文获奖4篇，区级论文获奖5篇；区级及案例、教学设计、实验命题等比赛获奖25项；科学组获得国家级荣誉2项，省级荣誉2项，杭州市级荣誉2项，区级荣誉24项，个人荣誉55项。

2.参加高水准的教材编写

科学组全组教师积极参与校级课程实践手册，如《种养课程学习活动手册》，《24节气活动手册》，《大地上的劳作》，《新劳动教育实践手册》等。严苛的编教材经历，打造了一支高素养的教师队伍。余利娟和胡华英老师就参与了浙江省《劳动》教材的编写，余利娟老师参加了省级中小学劳动实践指导清单编写，郎丽群、等3位老师参加省《中医药与健康》教参编写，张群、胡华英等老师参加学校《劳动》校本资源的编写。

3.建设三层次的教师梯队

学校教师培养分三个层次，一是名师工作室，重在培养名优教师；二是本校学科带头人工作室，重在学习实践与科研，通过聘请校外名师，引领与提升；三是“鹿鸣”学习共同体，主体是五年内新进教师团队，每月线上阅读汇报、论文分享指导，线下每两周一次的课堂教学展示，促进年轻教师快速成长。

三、对话共享，合作共赢

1.常规活动中的对话交流

学校有非常完备的教研制度，科学组是把学校教研制度落实得最好的组。例如校级教研活动，三备两磨，从不走过场，精心设计教研主题，选择典型课例，讨论教学策略，面对出现的问题再修改……。

2.大型活动中的合作登场

组内老师主动积极的承担学校大型教研活动，例如新劳动教育展示课、骨干教师展示课，新教师汇报交流课、家长开放日课等。全体组员会全程参与式磨课，研究探讨让那个组内教师从单纯的科学教师转化为跨学科教师，综合实践育人深入人心，项目化学习在七小科学组已是常态。

3.特色阵地上的展示演练

集体备课时会学习学校的各项规章制制度，教育政策法规等，更多的时候是围绕本学期教研主题集中进行理论的学习和交流。例如2022学年，科学组的教研主题是“项目化学习背景下课堂教学的变革”，在集体备课的时间（每周五第一节课），我们先后聆听了张丰、管光海、刘雪梅、桑国元等专家讲座，每个组还派代表上台进行项目化学习心得交流，我们组的每位老师都曾经上台展示交流。为了更好地适应新课程，我们组要求每位教师一学期读完一本专业书籍，对新课标上的一些新提法，新措施进行解读。组内的余利娟老师曾在全区会议上对新课标新教材进行解读，受到一致好评。

四、精益求精，砥砺前行

1.永远在备课路上的备课

科学组对每一节的备课精益求精，会把每一节课准备得像公开课，下水实验、材料创新等式常态，科学组积累了大量的教学资源，例如教学设计、网课、课件、教辅资料、课题研究资料等。这些资料为课堂上提供给学生最优化的学习支架，最优化的学习路径，最优化的结构材料……

2.不停在修正路上的课程

教师职业最大的特点，就是具有创造性，而开发校本课程是极好的渠道。自2014年至今，科学组陆陆续续开发了6大课程。其中《青青校园种植课程》被评为浙江省精品课程，《青青校园课程》被评为杭州市精品课程，《小农夫课程》被评为富阳区精品课程，参与开发的《嗨，小兔课程》、《笛韵悠扬课程》、《自然编码课程》也都获得富阳区精品课程。《阳光绿谷课程》、《小时珍中医课程》已经以课题的方式进行结题。《气象课程》、《七彩植物课程》、《模型课程》等也都在开发中。

3.一起砥砺前行的团队

富春七小作为浙江省示范性科研学校，其辐射和引领作用也体现在科学组。组内教师经常下乡去指导工作，例如余利娟老师最近几年一直在指导诸多中小学开展精品课程的研究以及项目化学习，她带领的青年科学苑老师就来自四方各地。白竹、受降、常绿、施肩吾小学，我们并肩齐行，互联网架起了我们沟通和学习的桥梁，每学期一至两次的“互联网+”，已经越做越好。

风帆高悬，砥砺前行。富春七小科学组，一直在行走的路上。