绍兴诸暨：“素养导向下的小学科学教学实践”主题教研月系列活动（一）

  为切实提升我市小学科学教师专业素养，推进课堂教学方式变革，诸暨市教育研究中心举行“素养导向下的小学科学教学实践”主题教研月活动。诸暨市小学科学教研员祝海丽老师、第四届成长者团队全体成员、近五年新分配科学专职教师以及报名参加2023年小学科学92学时成员一同参加本次活动。

   11月16日至18日，第一轮培训在明德小学和海亮外国语小学拉开序幕，本次培训安排了实验操作、课堂展示与专家报告三方面内容。

  一、实验培训，下水实践

全体教师分成9个小组，走班学习各年段重点实验，在动手实践中提升实验教学能力。

  （一）三年级重点实验由店口镇弘毅小学冯昕怡老师进行讲解。冯老师对三年级重点实验的操作过程以及注意事项等进行细致讲解，随后带领老师们动手操作“蒸发食盐水”、“我们来做热气球”、“设计制作过山车”等实验。通过亲身实践，老师们对实验有了更多的思考。

  （二）四年级重点实验由店口镇湄池小学周米洁老师进行讲解。周老师首先对教材实验内容进行了详细讲解，而后挑选了一些重点以及疑难实验，与老师们一起现场操作。参与培训的老师在实践中了解操作要领，突破实验教学重难点。

  （三）五年级实验由大唐街道盛唐小学何莎老师进行讲解。何老师首先带领大家一起梳理每个单元实验内容，对实验中可能出现的问题做出针对性分析，并提出了解决办法。随后老师们以小组为单位沉浸式参与“光的反射”、“火山喷发”、“增加船的载重量”、“可擦笔的秘密”等多个实验，小组成员细心操作、认真记录、积极交流，现场气氛十分热烈。

  （四）六年级实验由城东小学周齐江老师进行讲解。“做中学 用中学 创中学”是六年级实验培训的主题。周老师通过细致讲解，帮助老师们深入了解实验的基本原理和方法。随后周老师为老师们开展“下水实验”，精心准备了“显微镜观察洋葱表皮和草履虫”、“神奇的小电动机”、“制作塔台模型”等12个实验。老师们在“做”“用”中掌握不同类型的操作方法和技巧，同时也培养“创”的能力。

  此次实验培训，通过亲身体验、小组探讨的实践活动，既培养了科学教师的实验操作能力，为有效开展学生实验教学活动提供支撑，也为学年末诸暨市科学素养监测进行预热。

  二、课堂展示，研讨交流

  （一）海亮外国语小学程海燕执教《电和磁》

  程海燕老师以“重演奥斯特实验研究史”为主线，带着同学们自主探究“电和磁”之间的奥秘，体验科学家留意观察、严谨求证、不断探索的科学精神，增强理性思维品质。同时在科学史的了解过程中，学生们还意识到科学技术对社会发展的重要作用。

  （二）弘毅小学周杭执教《用气球驱动小车》

  本节课指向“力可以改变物体运动的快慢”这一核心概念的建构。孩子们从感受气球喷气时所产生的气流和推力开始，体会气流方向与气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，探索使小车行驶更远的不同方法。周老师在实验中引导孩子们认识“反冲力”，并加深对核心概念的理解。最后周老师还介绍了反冲力的多场景生活应用实例。

  （三）浣东小学杨晨执教《弹簧测力计》

  杨老师从利用弹簧比较红薯的轻重引入课堂，再通过认识弹簧测力计、使用弹簧测力计两个环节，让孩子们有充分的时间观察思考和测量。为了让孩子们对“牛顿”的概念有更深刻的感知，杨老师提供了生活中常见物体的重力资料作为参考，让学生的估测更有依据。

  （四）互动式评课研讨

  课堂展示后，在何继鹏老师的主持下，一场交流碰撞再一次开始。首先，三位教师简单介绍了自己的设计思路及教学反思。台下老师也积极地投入到评课中，对授课教师认真的教学态度及讲课过程中的闪光点给予充分的肯定，同时针对教学过程中出现的问题提出了切实可行的改进建议。教学永远是一门不完美的艺术，在思维的碰撞中，我们的教研真实发生着。

  三、专家报告，助力成长

  11月18日下午，浙江省教育厅教研室小学科学教研员姜卫英老师为我们带来专题讲座《素养导向下小学科学评价改革实践研究》。姜老师先以生活中的案例引出评价话题，强调了教师专业的重要性，要寻找适合的学习活动和评价活动。接下来姜老师分析了小学科学学科综合评价的内涵，通过多样的范例，帮助老师理解教育性、发展性、持续性的小学科学学科综合评价的主要特征。姜老师重点介绍了综合评价测评方法，强调以课标中学业质量与要求为依据，做好分项评价，综合纸笔测评、动手操作与表现性评价等多种形式。

  下水实践，学思并进。老师们在做中学、用中学、创中学，于实验培训中提升实践操作能力，于课堂展示中进行思维碰撞，在专家报告中更新学科理论知识！