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宁波奉化:展示奉化样态 推进评价改革 ——记奉化区小学科学综合评价改革推进会

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为进一步推动小学综合评价改革工作,促进教学评一体化,让学生素养得到全面发展530日,奉化区小学科学综合评价改革推进会奉化龙津实验学校举行。本次活动的主题是:小学科学综合评价改革的奉化样态。80余名科学教师参加了本次活动。

 

奉化区七所学校的学科代表分享了小学科学综合评价学校方案。

 

龙津实验学校的马水娟老师分享了题为《看见孩子的每一步成长——科学学科分项等级评价的实践探索》评价方案。马老师采用分项等级评价方法,从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度入手,根据不同学段,确定相应评价指标。马老师认为,在实践过程中可以评价前置,激发学习动力,评价主体多元,丰富成功体验,采用多种方法,促进科学评价,进而看见每一个孩子的每一步成长。

 

锦屏小学的张宁素老师分享了题为《素养导向的小学科学综合评价的实践》评价方案。张老师主要对学生科学学习表现、作业质量、实验过关、期末实践测试与纸笔测试等方面开展评价的实践。张老师认为,评价需要多元:日常评——期末评相结合,自评——组评——师评相结合,定性评——定量评相结合,尽量客观公正地评价学生的发展。

 

浙师大附属奉化锦溪小学的王宇宇老师分享了题为《小学科学学科综合素质评价工作的实施与思考》评价方案。王老师从现状审视、评价实施、综合评价思考三个方面进行阐述,并介绍了浙师大附属奉化锦溪小学科学综合能力评价体系,促进学生的全面发展,也为教师改进教学提供依据。

 

岳林小学的庄梦雅老师分享了题为《聚焦新课程标准,探索新综合评价》评价方案。评价内容从课堂、作业、单元、综合四个方面展开,利用班级优化大师设置多种评价项目,采取积分制。学生用一定的积分来换取“乐乐点赞卡”,兑换奖品。学生的积极性提高了,更多的学生愿意上台分享和交流。

 

实验小学的周继光老师分享了题为《记录点滴 精准评价 助力成长》评价方案。周老师发现传统的评价方式难以做到对每一位孩子课堂学习的精准评价,后来使用了班级优化大师软件,虽然采用的是积分制,但是积分的背后隐藏着学生成长的过程和故事。通过点滴记录,精准评价,兑换奖励,关注每一位孩子成长的历程。

 

居敬小学的周钢营老师分享了题为《居敬小学科学综合性评价探索》评价方案。周老师从课内到校内再延伸到校外,利用丰富的科学活动,通过主体多元、方法多样、内容全面的综合评价,滋润孩子们的内心,培养科学素养。

 

新城实验小学的王钰乔老师分享了题为《分项评价 多维多样》评价方案。王老师以表现性评价和结果评价为主要内容,通过多元评价系统,多维度描述学生成长过程和学习成效。王老师认为教师在日常的教学中要留下学生的过程性学习资料,结合期末的测评,能够帮助我们更准确,更客观地进行评价。

 

活动最后,奉化区小学科学教研员王世力老师对七所学校的评价方案与实践成果予以了肯定,认为七所学校展现了奉化区小学科学学科分项等级评价的校本化实践样态,各校实施的评价方式方法多样,可操作性强,值得其他学校的老师们借鉴学习。王老师表示推进小学综合评价改革是一项具有重大意义的工作,需要全区科学教师共同努力!下阶段,要求所有学校的科学教研组都要认真研讨,根据国家、省、市、区综合评价改革的实施意见与2022版科学新课标要求,拟定适合本校实际的校本化评价方法,并加以实践完善。下学期,教研员将对每所学校进行专题调研与针对性指导,帮助学校逐步建立起面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学科学综合评价方案。

 

撰稿:奉化龙津实验学校 卓立

 

 

2023年5月31日 18:20
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卓立