2022版课标解读1：如何理解科学课程的基础性、综合性和实践性

      义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。课标对科学课程的定位：具有基础性、实践性和综合性。这一观点不但得到了教育专家的肯定，而且得到了全 体科学教育工作者的赞同，也得到了全社会的认同。
  科学课程是基础课程，意味着科学课程的地位已经完全跟其他考试学科一样。特别是初中科学，在部 分人心里重要性更高，甚至有“得科学成绩者进重点高中”的说法。尽管当前小学科学的实际情况并不乐观，但是人们在思想观念上已经把小学科学与语文、数学并列，作为基础教育阶段的重要学科看待。如何 让小学科学获得真正符合实际情况的地位？这需要所有科学教育工作者的努力。 “有作为才有地位”，小学科学教师要做出成绩，拿出明显的教学成果，才有可能让小学科学得到学校、家长和社会的承认，才能真正提高小学科学的学科地位。
  基础性是义务教育阶段所有课程的属性。科学课程的基础性表现在培养目标上：学习基本的科学知识，掌握基本的思维方法，养成良好的学习习惯，形成初 步的科学观念，发展基本的探究能力、实践能力和思维能力；学以致用解决某些 简单的实际问题；保持对自然现象的好奇心，树立科学的世界观、自然观和正确 的价值观，形成基本的科学态度和社会责任感，从而为今后的学习、生活以及终 身发展奠定良好的基础。
  综合性是本次课程改革的重要特点。强调综合性，就要加强课程内容、社会生活与学生经验的联系，强化学科知识的整合，统筹设计综合课程和跨学科主题 活动。实践性和综合性，体现了科学课程的特点。因为学生的生活情境是综合 的，科学课程研究学生周围的世界，所以科学课程的内容包括四大领域，本身就 是综合的，这是跟分科课程的重要区别。
  强调实践性，是为了变革育人方式。过去，我们还是太注重书本学习，太注 重纸笔考试，导致学生的知识学得很扎实，能力显得不足。因此，加强实践性成 为改进育人方式的重要方面，成为课程改革的重点，也是义务教育阶段学生学习 科学的基本要求。在实践中学习科学，既符合学生认知发展的阶段性特点，也是课程内容本身的要求。
  如何在教学中把握基础性、实践性和综合性？
  1．要帮助学生掌握最基本的科学知识，学习基本的科学方法，通过亲身体 验和实践，形成基本的科学态度和价值观。 在教学中要把握探究实践的最低要求，做好必做探究实践活动。课程标准附录中的126个必做探究实践活动，是科学课程实施的最基本要求，需要教师在教学中全部落实。将来的实验抽测、实验考试，都是以此为最低要求进行的。
  2．教师要具有综合视野的整体观。在学习的 13 个学科核心概念基础上，引导学生实现对 4 个跨学科概念的理解和科学课程核心素养的培养。 解决问题时要 有综合性的视野，要能够打通不同领域的界限，从各个不同的领域进行思考，只有教师先具有整体观，才能在考试命题的时候呈现综合性的题目。要引导学生注重学习内容与已有经验的结合，知识学习与社会实践的结合，理解自然现象与解决实际问题的结合，注重科学课程与并行开设的其他课程之间相互渗透。
  3．要大力提倡探究实践活动。 科学课程把探究和实践作为学生学习科学的主要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，联系实际，解决真实情境中的问题，通过亲身经历探究和实践活动学习科学，这既是科学课程核心素养的要求，也是学生兴趣所在，为学生的学习打下扎实的基础。要突出学科思想方法和探究方式的学习，加强做中学、用中学、创中学。

                                浙江省教育厅教研室  喻伯军