舟山市属：舟山二小开发校内外资源提升学生科学实践研究能力

近日，舟山二小科学教研团队在学校“深度学习思维型课堂”课题背景下开展了《如何充分利用校内外教学资源，提升学生资料收集整理和分析能力》的主题研讨。两位老师结合自己所带的学生活动与组内老师进行了分享。

时龙老师：利用学校阳光房，尝试设计家庭农场

阳光农场是建在我校露天长廊上的玻璃房，主要由时龙老师负责。平时，时老师和学生会在阳光房里种植一些简单的当季蔬菜和水果。会议中，时龙老师简单介绍了学生利用学校阳光房尝试设计家庭农场的活动。在这个活动中，学生需要查找资料搜集土培、水培的优缺点，以及他们所适合的农作物。学生还需从资料中掌握一些常见的植物习性，需要从喜阴或喜阳、耐阴或耐阳，喜潮湿还是干燥以及最适的温度等及格方面进行综合的分析，确定这些植物更适合种植在家庭的哪个位置，最后进行种植，将理论与实践结合。

丁雨巧老师：挖掘拓展课资源，积极带领学生开展社会实践活动

我校已经开设了多年的中医药拓展课，由方回春堂的工作人员来为学生上课，利用学生对中药的兴趣，丁雨巧老师带领两个学生开展了《神秘的海岛宝藏——走近家乡的中医药》社会实践活动，了解舟山丰富的海洋生物药。丁老师介绍在活动中，学生通过拜访老中医、老专家、查阅中药相关典籍资料等方式，对中药有了理论上的认知，并且通过整理信息，基本掌握了本地有那些中药以及中药的功效、生长的地方、简单制作方法等有关中药的各种知识。根据新鲜中药和中药成品的对比，了解到中药的神奇，不同的部位，会有不一样的功效。

随后，丁老师又借以环球自然日活动，阐述了充分利用博物馆资源来提升学生资料收集整理和分析能力。环球自然日是博物馆组织的大型的针对青少年的课外科普教育活动，该校的多位科学老师都带领过学生参加过省市级的比赛，并且获得了不俗的成绩。环球自然日活动是很好的锻炼学生资料搜集分析能力的平台。比如在今年的环球自然日活动中，丁雨巧老师带领两个孩子研究海洋微塑料。丁老师说到，这个主题对于孩子还是具有相当大的挑战，因为孩子们对于海洋微塑料几乎无实际经验，也无法直接搜集一些数据，大部分只能从文献以及专家的口中获得信息，如不同海洋生物中存在的微塑料尺寸、类型、暴露计量；微塑料对生物的生殖毒性、基因与遗传毒性；微塑料与其他污染物的复合毒性以及微塑料对污染物富集和迁移的影响等这些需要研究的信息，都需要学生翻阅大量的文献资料提炼归纳总结。

资料的搜集整理和分析能力往往是学生解决问题的第一步，但是在以上的活动中，老师们都反应我们的孩子存在搜集信息的平台有限，只局限于百度；搜集信息的效率不高，不够有针对性以及归纳提炼信息的能力不足等问题，如何合理利用校内外资源，在日常教学以外多开展活动提高学生的这项能力，也是我们科学老师需要继续实践和探究的问题。（通讯员：舟山二小 赵丹璐）