四上4-4《运动起来会怎样（二）》蔡君珍(1)
四上《我们的身体》单元教学设计 |
小学科学教学网资源建设团队 蔡君珍
【教材简析】
本节课的教学内容涉及循环系统的基本功能，人体活动过程中，心脏所要完成的输送血液的功能，了解心脏的工作强度，初步建立保护心脏健康的意识。
本节的内容分为两部分。第一部分：心跳为什么会加快。运动时需要更多能量，能量来自营养物质，营养物质中能量的释放需要氧气的参与。氧气和营养物质的运输靠血液的流动，血液的流动靠心脏的搏动。心脏的搏动就是心跳。换句话讲，心跳加快，血液就流得更快，就可以运输更多的氧气和营养物质到需要的部位，同时运输二氧化碳等废物到指定的部位排出体外。
第二部分：体验心脏的工作。心脏不停地跳动会疲劳，需要我们爱护心脏，强健心脏。教材中做了这样的安排：（1）估算一天中心脏大约跳多少次，感受心脏工作量之大。（2）洗耳球反复吸水又挤出，感受心脏的疲劳。（3）了解心脏在两次跳动间隙有短暂的休息。（4）合理的休息和睡眠会让心脏更好地工作，有利于健康。（5）经常锻炼，可以使心脏更强健。教材还安排了资料库，可酌情讲解血液循环系统的组成。
【学情分析】
在《运动起来会怎样（一）》中学生已经知道运动后心跳会加快。但不知道为什么运动后心脏跳得更快，为什么心脏要跳动，为什么心脏不跳人就要死。学生没有保护心脏，强健心脏的意识。
【教学目标】
科学概念目标
1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
2.人体运动量的增加需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
3.锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
科学探究目标
1.通过模拟实验了解心脏的工作强度和工作量。
2.会利用阅读资料、看图片等方法开展自主学习。
科学态度目标
感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解心脏的功能，生活中要有合理的休息和充足的睡眠来保护心脏，通过体育锻炼来强健心脏。
【教学重难点】
了解血液循环系统的基本功能：运输氧气和营养物质到身体的各个部分，同时运输二氧化碳等废物到特定部位再排出体外。
【教学准备】
教师：多媒体课件、秒表。
小组：水盆，水，洗耳球、塑料管、记录单、学生活动手册。
【教学过程】
一、直接导入，揭示课题（预设3分钟）
1.讲述：我们在上一节中已经知道运动起来心跳会加快。
2.提问：关于心跳你有什么疑问？（预设：心脏是怎么跳动的？心脏为什么会跳动？心跳为什么会加快？我为什么不能控制心脏的跳动？）
3.揭示课题：运动起来会怎样（二）（板书）
二、心跳为什么会加快（预设10分钟）
[材料准备：心脏模型]
1. 出示心脏模型，介绍心脏大小和位置。
2.提问：心脏不停地跳动到底在干什么呢？
3.学生自主阅读书本72页图文，找到运动起来心跳加快的原因。
4.提问：我们的心脏每分钟跳动多少次呢？
5.示范把脉，秒表计时。学生记录自己平静时的心跳次数。
6.提问：你的心脏一天大约要跳动多少次？学生根据数据讨论交流。
7.小结：大约10万多次。
8.提问：心脏会疲劳吗？
三、体验心跳的工作（预设12分钟）
[材料准备：秒表、水盆，水，洗耳球、塑料管、学生活动手册]
1. 出示材料，提问：我们分别用洗耳球、水、塑料管模拟什么呢？
2. 出示实验步骤及要求，学生进行实验。
3. 提问：你的感受是？（预设：很酸、很累）
4. 提问：现在你觉得心脏无时无刻地工作，会疲劳吗？
5. 小结：心脏会疲劳的，但在两次跳动的间隙会有短暂的休息。
6. 提问：怎样防止心脏疲劳呢？
7. 小结：合理的休息和良好的睡眠。
四、建立保护心脏强健心脏的意识（预设10分钟）
[材料准备：秒表]
1.出示原地跳活动要求，学生活动，教师计时。
2.学生分别测量运动后一分钟、两分钟、三分钟的心跳次数，填入表格。
3.出示每组中抽取的两组数据，提问：谁的心跳恢复最快？
4.提问：通过这次测量，你觉得怎么做可以强健我们的心脏？（预设：经常锻炼身体）
五、小结和课堂作业（预设5分钟）
【板书设计】
4.运动起来会怎样
1. 心跳加快，血液流动加快，运输更多物质
2. 合理的休息
保护心脏 |
锻炼身体
【活动手册使用说明】
1.实验过程根据现有条件可以有改进。
手册要求用洗耳球将低处水盆中的水送到高处，没有要求快慢。我做了改变，就做吸水和挤出水，但要求快速。
2.思考1在做完该实验时指导学生填写。思考2在板书二书写完后学生就可填写答案。
3.比较的表格就写自己的恢复平静时心跳所需的时间。
【作业设计】
A.运动 B.休息 C.睡眠
2.无时无刻工作着的是（ B ）。
A.口腔 B.心脏 C.手
3.人体需要的氧气由（ B ）进入血液，通过血管输送到全身各个部位。
A.心脏 B.肺 C.血管
