三下1-8《测试”过山车“》

8.测试“过山车” 

小学科学教学网资源建设团队  邱海军

【教材简析】

本单元以物体的运动为研究主题，在第1-6课逐步引导学生认识物体的位置、运动形式及运动的快慢等，在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完成了评价。《测试“过山车”》是教科版三年级下册《物体的运动》单元第8课。本课作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的“过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。同时，本课也要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。

本课的设计思路是：以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展探索活动——借助方位盘和软尺描述小球的位置、观察和描述小球的运动路线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢，在活动和研讨中总结、应用、内化本单元的学习内容。

【学情分析】

上一节课，学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于运用本单元所学知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来，除了急着想测试自己小组的作品，学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个过山车的不同之处。对学生而言，本课的学习，是复习回顾也是迎接挑战，是运用知识也是体验成功。

【教学目标】

科学概念目标

物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

科学探究目标

利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。

科学态度目标

愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。

科学、技术、社会与环境目标

继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。

【教学重难点】

重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢

难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。

【教学准备】

教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。

小组：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。。

【教学过程】

一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况。(预设3～5分钟)

[材料准备：各组自制的过山车、小球]

明确任务要求：用一个小球从过山车的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。

<每组发一个小球>

提问：你们组的过山车能否让小球顺利到达终点？如果不能?该怎么改进？

谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下，成功的小组再多尝试几次。

二、聚焦

谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那么小球的在过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知识，分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述？

三、探索我们的过山车(预设20分钟)

任务一、描述小球的位置

[材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表]

提问：小球的位置要从那几个方面来描述？

(预设：方向、距离)

明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。

建议：1.描述小球的方向借助方位盘；2.测量小球的距离用细绳沿过山车轨道量取，并软尺测量。

<请1组同学向其他组同学描述小球在自己组过山车的位置，教师用希沃教学助手展示>

任务二、描述小球的运动路线

讨论: 怎样描述的运动路线？

(预设：先画运动路线，然后分段描述)

建议：1.在记录表上画出小球运动的路线；2.分段标注直线运动(A)和曲线运动(B)

汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来，并向全班同学展示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。

任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢

[材料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表]

讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？

(预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距离)

建议：1.用软尺轨道量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点；2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录在记录表上。

小球运动快慢小组记录表

小球运动快慢全班汇总表

汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？

把最快小组的过山车展示出来，让其他组同学进行观察，并和自己组的过山车进行比较分析原因。

(预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等)

四、拓展延伸(预设15分钟)

(一)改进我们的过山车

讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什么？

(预设改进方法：①增加起点的高度或降低终点的高度