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XIAO XUE KE XUE JIAO XUE WANG
11月，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。杭师大附属仓前实验小学第十届课堂节科学专场活动如期举行，同课异构，“构”出精彩课堂。科学探究展示活动采取课堂观摩、课堂点评、专题讲座等形式，以“学习支架”为切入点，做了一次推动简洁课堂、高效课堂、深度学习的尝试。
环节一：课堂展示
第一节课，由我校鲍佳豪老师执教四年级《运动的小车》，作为新教师，他选择遵循教材内容的编排，通过仓前美食“掏羊锅”让学生认识藏在食物中的能量，并利用空气炮实验让学生在惊叹之余发现运动的物体具有能量，随后通过敲击实验和碰撞实验带领学生进一步验证物体运动时其速度与能量之间的联系。课堂中鲍老师用幽默的语言感染着孩子们，孩子们也以饱满的热情回应老师。
第二节课，我校严云华老师对教材进行了大胆的处理，重点研究了运动的小车的能量大小与运动速度的关系。利用任务驱动让孩子解决实际问题，在经历基础数据收集、设计、研讨、验证的学习过程中让所有孩子参与活动以发展孩子的科学思维和解决问题的能力。
第三节课，杭州胜利实验小学陈滔老师联系生活实际，创新课堂的展现形式，陈老师从高空坠物，弹珠变“炸弹”引入课题，引导孩子自主设计实验方案，从能量的表现形式到能量的改变因素，启发孩子们思考，让孩子能通过具体的活动充分感受到抽象的能量概念，孩子们收货颇丰。
环节二：听课感言
三节精彩的课堂展示后，余杭区教育发展研究学院副院长及小学科学教研员任忠华老师进行了针对性点评与指导，结合本次课堂教学的案例，给了三位执教老师实质性的建议，引领老师们认识到值得我们借鉴的理念和操作方法，并给与了我校教师教具设计的高度肯定。随后省特级教师、教科版科学教材编写者、滨江区小学科学教研员针对三堂课，从核心素养的角度进行了点评。
环节三：主题讲座
下午，姜特开设了《搭建学习支架，助力深度学习》的专题讲座，结合多个课堂案例逐个剖析，解决老师们的实际难题；主张每位老师都能让学生自身能动的参与课堂，搭建可操作性的学习支架，使深度学习在课堂中真实发生；提倡素养发展目标导向的教学，以学习支架促进深度学习，以深度学习指向素养发展。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的帮、带，是技能的传授。本次活动，既有来自一线教师的精彩课堂展示，更有名师的精辟点评和学术指引，整个活动充实而有效，为加快教师专业成长搭建了平台，能有效提升教育质量，良好的学习支架，为孩子们有序观察、自主学习、有效研讨、深度学习等提供了重要保障。
