杭州上城：指向核心素养 立足学生需求 ——记凯旋片区教研活动

2021年11月11日，杭州市上城区凯旋片区小学科学教师齐聚杭州春芽实验学校开展教研活动。本次活动由东道主陈前锋老师做主持人，活动主要内容是春芽实验学校黄蔷薇老师执教《电和磁》、四季青小学王映月老师执教《身体的运动》教研课，以及片区教师评课交流等。

黄老师是一名教龄仅一年多的新教师，教学思路清晰，教学环节紧凑。以实验“爱的魔力转圈圈”导入新课，充分吸引了学生的注意力；紧扣“磁针偏转”现象，引导学生展开头脑风暴，并用实验的方法加以证明了铁、磁铁、通电导线等都可以引起磁针偏转现象；在实此基础上，进一步探讨了“如何让磁针偏转得更厉害”。探究活动层层递进，让学生进入到了深度学习之中。最后通过“找共同点”的方法，引导学生进行归纳总结，并运用学到的知识解释“爱的魔力转圈圈”的实验原理。整节课头尾呼应，体现了知识的实用性。

王老师是一名教龄不满五年的青年教师，但她基于教学的意义精心设计课堂环节。以学校特色“网球操”导入新课，带领学生做镜像运动，拉近了师生距离。紧扣“骨骼、关节与肌肉”开展讨论与猜想，通过同伴间观察“曲臂与伸臂”及教师自制教具手臂模型，帮助学生自主发现三者的协同工作。整节课学生活动多，教师讲解少，突出了学生主体地位。在持续进行的探究活动中，学生对知识的掌握逐渐深入，其表达欲越来越强，出现了诸多精彩发言，也结合本课学习体会到了什么是更健康的生活。

教研课后，两位老师分别进行了说课，让听课的老师们更加清楚教师上课的理念与目标。

经过一段时间的研讨，凯旋片区各校代表教师进行评课发言。

春芽实验学校教师观点：《身体的运动》一课中，教师的引导语特别贴切，让学生都参与进教学活动中来了

茅以升实验学校教师观点：《电和磁》一课中，教学板块清楚，设计合理。教师教态温柔，能耐心等待学生回答，给予学生充分的鼓励。建议“爱的魔力转圈圈”实验让学生观察与体验，方便后续的学习与原理分析。《身体的运动》一课中，教材内容是比较抽象，教师利用自制教具突破了难点。

南肖埠小学教师观点：《电和磁》一课中，教师设计了层层深入的实验研究，为学生的学习提供了合适的支架。建议教师对学生的一些发言进行追问，去理解学生的“言外之意”，才能更好把握学情。《身体的运动》一课中，教学内容聚焦，自制模型非常值得学习。建议将模型学习前置，让学生可以带着问题去探究。

四季青小学教师观点：《电和磁》一课中，从常见的电现象联系到电和磁的研究，对教学目标层层深入。教学中，学生表现优秀，提出很多想法，建议教师不要直接投影大段文字的操作方法，提供关键字让学生来组合，将会有更好的效果。《身体的运动》一课中，教师剪辑的视频很精致，贴合教学需求。建议投影学生的记录单，增大学生交流汇报的学习效果。

华家池子弟学校教师观点：《电和磁》一课中，教师在下课前提的一问，实现的课堂留白，激发了学生后续学习的动力。《身体的运动》一课中，学生通过学习理解了正确的坐姿、跳箱下的垫子等现象背后的原理，是一节生成的课堂。建议控制学生的活动时间，教师提前强调学习的目的，避免出现玩实验材料的现象。

通过本次的研讨学习，两位执教教研课的教师们领会了课堂的优缺点，也吸收了各校教师们的好建议；听课教师们也感受到了青年教师的思路灵活与想法创新，督促着自己要不断学习、不断成长。