宁波镇海：立足儿童立场，还原科学本真 ——记区小学科学青年学习社第三次活动

   科学教学中，许多教学内容需要学生自己经过思考并设计实验验证自己的假设，目的是培养学生分析问题、解决问题的能力。但由于教学容量大，课堂往往只流于形式，学生的探究欲望常常被忽略。为观察学生在课中的“科学兴趣”是否有效达成，并能落实与自身的日常教学，11月11日，镇海区小学科学青年学习社第三次培训活动在贵驷小学顺利召开。区教研员张海波老师莅临指导，区青年学习社成员参加活动。

精彩呈现，智慧共享

   贵驷小学的顾哲菁老师为大家带来了二年级《神奇的纸》一课。顾老师从普通的纸张入手，让孩子观察并说说它的特点。再让纸的形状发生变化，用钩码来检验纸张的承重能力。在这个过程中，孩子们看到改变形状后的纸能承受那么重的钩码时，不仅发出了惊叹。孩子们更意识到薄薄的纸张在改变形状后还能有如此大的能力。接下来，顾老师，拿出了热水，让学生尝试用瓦楞纸来包裹水杯，感受冷热。实验效果非常好，学生很直观地感受到了瓦楞纸有很好的隔热能力。最后，顾老师拿出了科技节中，孩子深受喜爱的“鸡蛋撞地球”装置。发现，鸡蛋落在瓦楞纸上，不会碎。这又刷新了学生对改变形状后的纸的认知。

   实验小学的方正力老师为大家带来了《不简单的杠杆》一课。方老师创设了乐高村搬运水瓶的情景，将乐高小人拟人化，带领着学生一步一步解决乐高村村民们遇到的小麻烦。整堂课，学生探究兴趣高昂，讨论氛围浓厚，思维有效提升。方老师从用乐高组装杠杆，到用手撬水瓶，到用配重物把水瓶撬到村庄A，有效激发了学生的学习兴趣。同时，乐高式的杠杆，有效规避了平常实验中，支点和杆子接触不良的问题，降低了实验难度，提高了实验的成功率。

真知灼见，思想碰撞

   午饭后，在暖暖的阳光下，青年学习社的成员们围坐了一起，针对上午的两节课展开了深刻的讨论。

   首先上课的两位老师，围绕自己对本课的理解给大家分享了设计理念，并对今天这堂课提出了自己的感受和困惑。研讨环节，每位听课老师都提出了自己的想法、困扰或建议。就如何在低段开设趣味性科学课、如何创设有趣有义情景、杠杆省力问题如何简单明了的解决等展开了激烈的讨论。在思维与思维的集体碰撞中，让我们感受到了教研的魅力。两位老师的课让我们受益匪浅，课后的研讨对每一位课堂的学习和对这一课的深入探讨都为我们积蓄了大量的能量，相信在往后的教学中大家都能厚积薄发。

专家点评，专业引领

   教研员张老师认为，小学科学教育倡导要在充分体现科学本质的同时，符合儿童的年龄特征和认知的需要，也就是要立足儿童的立场。也就是说，科学课既要有儿童味，又要有科学味。这就需要教师有目的地引入或创设一定情绪色彩的、能把抽象事物具体化、把一般食物形象化的生动场景。张老师要求老师们在课堂中要根据新课标立足儿童立场，提升学生的高层次思维能力，也对现阶段的教学方向、信息技术在学科中的应用提出了建议。

   本次活动的开展，旨在通过一课一研的形式，进一步引领老师们结合孩子的实际情况更清晰地制定教学方案，优化课堂教学。展望未来，青年学习社的老师们已重新启航，引领孩子更好地走在科学探究的路上！