杭州拱墅：漫谈科学思维，细品模型建构 ——2021年拱墅区“小学科学新教材教学关键问题解决”20学时培训

       清风微拂，秋意正浓。为进一步研究“模型建构思维”在课堂中的实践与应用，10月28日下午，拱墅区2021年“小学科学教学关键问题解决”20学时培训在杭州市福山外国语小学举行，本次活动由拱墅区小学科学教研员万嵩海老师组织，线上和线下与会人员近300人。

   活动伊始，由杭州市北秀小学唐玲燕老师执教五上“健康生活”单元《身体的运动》一课。唐老师通过带领学生做肢体放松运动，迅速聚焦项目任务，引导学生在成功标准的指引下，通过模型揭示骨、关节和肌肉的协同作用。

   随后，杭州市福山外国语小学邱玲玉老师执教五上“健康生活”单元《心脏和血液》一课。首先，学生通过心脏的工作图解辨析，达成“血液在心血管系统中单向循环”一致观点。接着，引导学生在项目成功标准的指引下收集证据。在教研员的精心指导下，邱老师对教具进行了细致的改进，使其更形象地体现心脏的工作机制。

   两节课都关注学生建模思维的培养和科学方法的习得，充分体现了小学科学核心概念：人体由多个系统组成，分工配合共同维持生命活动。两节课受到一致好评。

  接着，唐老师和邱老师就今天的授课内容进行了精彩的说课，对本节课的教学设计展开讲解，提出了本课教学设计的核心思想：运用模型描述系统的结构、关系和过程。

  最后，拱墅区小学科学教研员万嵩海老师就《科学思维中的模型建构》做讲座分享。讲座中，万老师表示，学评标准是撬起科学思维的支点，而项目实践的高效展开依赖于学评标准靠近科学思维。万老师还提出对2021版《义务教育小学科学课程标准》中“科学观念”、“科学思维”的新认识，详细阐释了具体事实、具体概念、学科核心概念和跨学科概念及其相互联系，着重讲解模型建构能力，指出建模思维的过程表现，并例举相关教学案例，进行模型建构的教学指导。

   本次教研活动拉下帷幕，在区教研员万老师的理念引领和精心组织下，相信拱墅的小学科学老师们在本次活动中一定都满载而归！

撰稿者：徐丽娜

摄影者：李冬融