杭州临平：研在临平 快乐学习

2021年9月23号，由临平区教育发展研究学院主办，塘南小学承办的“临平区小学科学五、六年级上册教材分析和教学研究培训”活动在我校泉漳校区举行，全区的五、六年级科学教师参加了此次研训活动。

由宏畔小学、超山小学和塘南小学组成的“CHT”三校联盟，在暑假就进行了基准教案的备课，开学初三个学校分别进行了试讲研讨，并在李福生和肖建娣两位教研员的指导下进一步修正教案，从而在今天呈现出精彩的三堂课，还有一堂生动的课是由信达外国语冯建方老师带来的。

上午第一节是由我校青年教师张飞燕带来的《摆的快慢》，张老师基于学情出发，从聚焦（比较上节课的全班数据表，指向不同的摆摆动快慢不同）——探索（三个基本活动组成：（1）思考、讨论影响摆的快慢的因素（2）探究摆的快慢与摆锤质量的关系（3）探究摆的快慢与摆绳长度的关系。）——研讨（成倍质量对比发现摆锤质量为无关因素，运用多组绳长对比、建模等方法发现摆绳长度影响摆的快慢）——拓展（利用科学原理解释蛇形摆的制作原理）。四个环节的串接，让孩子亲身经历从发现问题，建立猜测，设计实验，得出结论这样一个完整的科学探究历程，帮助学生形成对影响摆的快慢因素的理性认识。注重对实验前方案的设计与完善、数据的比较分析，组内与组间互相评价结合，让学生感悟科学家在探究时应具备严谨的科学态度与精准的钻研精神。

第二节是我校的骨干教师杨丹执教的《斜面》，杨老师用了山上的引水工具-连筒开始今天的教学，并从连筒引申到斜面的概念，深入浅出，符合学生的认知规律。两个模拟测试层层递进，在理解了斜面具有方便的作用基础上进一步展开探究，发现斜面还具有省力的作用，并且不同高度的斜面省力程度也存在不同，对教材内容进行了深入研究。杨丹老师关注学生的操作能力和实践运用能力，减少无意义的实验操作，并佐以适当的评价来约束学生的操作。坚持从生活中来，运用到生活中去，让学生在生活情景中去探究，用分析实验数据等方法去发现斜面的作用。

上午的活动以杭州市教研员徐春建老师的讲座拉下帷幕。徐老师的讲座主要包括两个方面：新课标的解读以及现行教材分析。他把即将面世的科学新课程标准与老课标进行对比，九年一贯制的新课程标准对一线老师提出了更高要求。教材的分析也为在座的科学教师解答了很多在实际教学中遇到的困惑，相信大家都从中得到很大的启发和收获。

下午第一节课是由信达外国语学校的冯建方老师执教的《制作钟摆》，这是一堂设计非常巧妙的课。在上午张飞燕带领孩子们研究的不同长度的摆长摆动次数不同的基础上，进一步探究如何制作一分钟摆动60次的摆。冯老师先用一个小游戏让学生明白重心的概念，这为后面理解摆锤长度做了很好的铺垫。冯老师让学生对自己小组的实验方案进行充分的探讨、修正，在此基础上放手让学生体验制作，真正体现“教师引导、学生主体”的教学理念，最后的自评和互评环节将整堂课推向高潮。

下午第二节是由超山小学朱建英老师执教的《我们的地球模型》，本堂课从课前调查学生知道的或感兴趣的地球知识入手，在这个环节中可以暴露学生的前概念。学生先整理关于地球的已有认知，再通过同学间的对比、讨论，发现并提出问题，然后根据学生提出的问题展开本单元后续的研究学习。课堂的第二个环节是设计并制作各种类型的地球模型并展示、分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度较低，能极大地激发学生的学习兴趣，能为整个单元的学习提供动力，奠定基础。难能可贵的是朱老师在这个环节中给孩子们提供了一个开放式的任务，每个小组选择一个地球知识，用合适的材料设计模型，给每个小组充分的时间设计制作方案，设计结束后，再小组汇报交流，交流的过程中，教师相机指导该注意的地方，然后分工合作，制作地球模型。最后分组展示自己的模型并交流，在这个环节中，学生的思维发生了碰撞，产生了火花，也锻练了孩子们的操作能力和口语交流能力。真可谓是一举多得！。

四节课后，冯建方老师和朱建英老师还给在座老师带来精彩的讲座，他们结合自己在备课过程中的思考以及磨课过程出现的问题，结合课标和教参目标，分别对《计量时间》和《地球的运动》两个单元进行深入解读，减少了很多我们在后续教学中可能会走的弯路，是一场经验的传授与分享，受益匪浅。教材研读是教师成长的必经之路。只有当研读教材成为我们的的习惯，教师的课堂才会充满个性，教师才会在教学中得心应手，游刃有余。我们的课堂，我们与学生，学生与学生之间才会碰撞出智慧的火花，才能打造出高效的课堂。

在座的参训老师对今天的四堂课都给出了很高的评价，也分享了自己在备课过程中一些想法与建议，思维的碰撞才能成就更好的课堂。市教研员的专家引领，区优秀教师的精彩点评是今天研训活动的画龙点睛，也让在座的一线教师在教学中有了更清晰的努力方向。相信在具有如此前瞻性的教研员和这么多优秀教师的引领下，临平区的科学教育会越来越好。