教研员论坛48：陈卫东《破译学科骨干教师成长“密码”》
陈卫东
小学科学教研员
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破译学科骨干教师成长“密码”
——依托“青改组”，着力打造学科骨干教师
大家好！我是长兴县小学科学教研员陈卫东，今天我想要和大家交流的主题是：破译学科骨干教师成长“密码”——依托"青改组"，着力打造学科骨干教师，主要谈谈我县对学科骨干教师培养的一些做法。
众所周知，学科骨干教师是一门学科的中坚力量，对一门学科的引领、支撑与影响是至关重要的，因此我县历年来，对科学教师进行分层培养的同时，尤其重视对学科骨干教师的培养。2015年12月，我们决定成立首届“青年教师教学改革研究小组”，简称“青改组”，设想通过3年的全力培养，打造一批学科骨干教师。
一、出发，从选拔开始
15年12月，专门举行青改组成立选拔赛，规定35周岁以下的专职教师可以
报名参加。比赛内容分初赛与决赛，初赛设基础知识测试、现场教学设计、说课三项内容，从报名的30多人中选出12人进入决赛，决赛为课堂教学展示，最终确定8人成立为首届“青改组”。
二、奔跑，从赋能入手
主要分四个方面
（一）任务驱动，让成长目标更明确
2016年1月，在青改组成立后的第一次活动中，我首先提出了三点要求：1.
要吃得起苦；2.要承受得住挫折；3.要积极主动开展学习与研究。同时布置了六个“一”的任务，其中五个“一”的任务要求每个学期内完成：1.读一本专业性书籍并写一篇阅读体会；2.上一堂校级以上公开课；3.写一篇教学反思或教学案例；4.编制一份期末试卷（题目要求原创）；5.写一篇教学论文。除了这些，每个学年要求完成一个县级教学课题研究。这些任务的布置，逼迫学员们努力学习，刻苦钻研。因为我们知道每个人都是有惰性的，在一定的压力下才会形成前进的动力。
（二）创新形式，让成长过程更扎实
从青改组成立后的新学期开始，我们坚持每月举办一次研修活动，活动主题
各异，形式多样。我把8个成员分成4人一组两个小团队，每个小队设一名队长，队长负责召集活动，这样让两个小队有一个竞争的机制。有时我们会组织同课异构活动，让小队之间分别集体备课，并组织磨课。到活动当日，每个小队抽签决定出一位展示人员现场进行课堂展示，两个小队间互相进行评价。有时我们会与县教研活动相整合，由青改组成员进行课堂展示，让其他科学老师进行观摩与评课。有时我们会扩大活动范围，与周边县区安吉县、吴兴区等进行教学联谊活动，由青改组所有成员共同备课磨课，推选出人员进行课堂展示。有时我们会与教师培训活动相结合，在开展课堂教学展示的同时，邀请外地专家进行点评与讲座。
我们的活动主题也非常丰富。曾经分别开展过“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四个领域的专题课堂教学研讨。也曾开展过备课、说课、评课、微型课等各项专题研讨，又曾开展过论文撰写、课题研究等专题研讨等等。活动主题可以说涉及到了教师教学基本功的各个方面，全方位的为青改组的教学业务的提升提供机会与服务。
（三）名师结对，让成长的路径更清晰
确定县内4位名师与8位青改组成员分别结对，每位名师结对俩人，并且给
出结对的考核指标，对名师与青改组成员分别设考核指标，同时指标覆盖教学业务的各个方面，意图让名师能全力以赴，毫无保留，精心指导好每位青改组成员，让青改组成员能快速成长。
（四）以赛促研，让成长步履更坚实
在不断组织研讨活动的同时，我还积极鼓励青改组成员参加各级各类教学比
赛。比赛是促使人深入钻研、全身心投入，充分发挥个人能力的最好的平台，同时获奖后又能激励个体再次奋进。
三、出彩，从积累生成
首届青改组成员在成立后的3年内，每位成员均获得了不菲的成绩，目前这
8人业已成为我县科学教师的一支强劲的中坚力量。据统计，8人中获市教坛新秀1人次，县二级名师1人次，县教学能手1人次，县教坛新秀5人次。优质课获市二等奖2人次，县一等奖6人次，论文获市一等奖6人次。
首届青改组已于2018年12月顺利结业，2019年5月我们又成立了第二届青
改组，我们的活动在继续，我们相信在不久的将来，我县的科学骨干教师队伍会越来越壮大。谢谢大家！
注：本专题剪辑自“小学科学教学网”
《科学风》节目第54期，2020年6月录制播放。
责任编辑：
黄国胜/瑞安市塘下镇第四小学
稿件校对：
苏忠华/瑞安市马屿镇中心小学
