杭州上城：指向学生科学思维发展，提升复习专题研讨品质

2021年6月10日，上城区小学科学教研活动在杭州天地实验小学举行，全体上城区小学科学教师参与活动。本次教研活动旨在提炼基于教材内容的项目化学习有效实施策略，体会并思考如何促进学生科学思维发展，加深教师对思维课堂的理解。

首先，由杭州天地实验小学的陈力仁老师与五年级学生带来《我们的水钟》研究课。陈老师非常关注学生的概念掌握和思维发展情况，将项目化学习与思维课堂进行巧妙融合。她借助精准提问，引发学生积极思维。为完成五分钟水钟模型这个小项目，学生经历思维碰撞、选择材料、自主设计、实践操作、修改设计、再次实践等过程，学生在思辨与实践中理解科学概念，提升综合能力。

接下来，杭州天地实验小学的王蒙怡老师基于陈老师的课堂教学，作了题为《触发思维的提问策略》的观点报告。基于“提问的意义”文献综述，她分享了提问的缘起以及课堂上存在问题。结合研究课，王老师从“围绕教学目标，设置问题串，化大为小” “针对重难点，有的放矢，多维突破” “精准提问语言，言必有中”三方面分享了提问的策略。

随后，杭州市胜利实验学校的王司闫老师作题为《基于评价与测评设计复习策略的研究》的主题报告，王老师结合自身的实践经验，阐述如何向作业要质量，用技术解难题。同时他指出教师要基于测评精准把握学生的水平与能力，对“学有余力”、“学有压力”的学生进行个性化指导，满足不同层次的学生的需求，从而提升复习效率。

最后，由兼职教研员、杭州市勇进实验学校的李冰老师作《有效复习的策略研究》专题报告。从“以生为本，主动参与”“系统梳理，按部就班”“知己知彼，对症下药”“利用资源，拓展提升”四方面分享了如何有效复习。同时，李老师提醒老师要精心编写复习计划，有效指导答题技巧，有序开展复习活动。

短短的一个下午，内容充实，干货满满。本次指向学生科学思维发展的复习专题研讨中，扎实高效的研讨课、独到精炼的观点分享，为上城小学科学期末复习提供有效策略，为每一位老师构建自己的复习计划指引方向。

来源：基础教育研究中心

撰稿：杭州市勇进实验学校  金佳琪

拍摄：杭州市金都天长小学  张志勇