宁波奉化：搭载项目化学习之帆，弘扬传统文化之光——以优秀传统文化为载体的项目化学习研究

宁波奉化：搭载项目化学习之帆，弘扬传统文化之光

——以优秀传统文化为载体的项目化学习研究

6月18日，奉化区小学科学第三次团队研修项目活动在岳林中心小学举行。此次活动，五大教育共同体围绕“以优秀传统文化为载体的项目化学习研究”这一主题，各推出一节课例进行展示，全区科学教师进行观摩并展开了深度的研讨与交流。

岳林中心小学的柯巧敏老师执教《我们来抽丝》一课。柯老师用一段古人抽丝造衣的动画视频为引入，极大地激发了学生对这节课的探究欲。接着，柯老师通过浸泡（煮茧）、找丝头、绕蚕丝、算丝长这四个步骤，带领学生体验了一把抽丝过程，在活动体验中让学生感受到了古人丝织过程的不易。

江口中心小学的竺静丽老师执教《古法造纸》一课。竺老师亲自去棠岙村向棠岙纸传人袁师傅讨教古法造纸技术，将造纸工艺带入科学课堂，制作小型抄纸工具，通过抄纸和干纸两个活动环节，带学生亲历造纸之旅。最后，通过班级评比，选出班级最好的纸。

畸山小学的王敏老师执教《火星登陆器》一课。王老师通过“祝融号”成功登陆火星的热点作为导入，引发学生对于一个合格的火星登陆器应该具备哪些条件的思考。在登陆器制作完成后，学生们来到室外进行火星登陆器的安全性能测试，最后再重新评价和改进自己小组的登陆器。

锦溪小学的金琦琦老师执教《设计小杆秤》一课。金老师从杆秤的结构出发，带领学生深入挖掘了杠杆的原理，学生在理解了提绳、秤盘、秤杆和秤砣的作用后，根据自己的创意对小杆秤进行了别出心裁的设计。最后，每个小组之间对设计方案的科学性和创意性进行了自主评价。

龙津学校的王茜老师执教《让蝴蝶飞进团扇》一课。这节课中，学生化身为一位位团扇传统工艺的传承人。在详细了解蝴蝶身体结构后，王老师设计了将真蝴蝶点缀在团扇扇面上的活动，引起了学生们的兴趣。在评价环节，同学们从艺术性和科学性这两方面对各小组的团扇进行了自评和他评，在生生互动的过程中，让课堂变得精彩纷呈。

奉化区教研员王世力老师就本次活动进行了深入的总结。首先，他肯定了五位老师对本次活动的精心准备，他们为全区科学老师开展项目化学习研究起到了抛砖引玉的作用。接着，王老师从四个方面进行了具体指导。一、基于学生实际需求的驱动性真实问题，进而转化为具有挑战性的项目任务，需要老师们在项目化教学前创设好激发学生兴趣的情境；二、基于学生综合素养的跨学科解决方案，进而转化为可操作性的项目设计，要求老师们在活动开展中做好指导工作；三、基于学生动手实践的可持续性的探索过程，进而转化为具有趣味性的项目实践，所以老师们在项目化学习开展后应做到项目内容的持续追踪；四、基于问题解决的指标性的产品展示与评价，进而转化为具有可视化的项目成果。王老师希望老师们从这四个方面先走近再走进项目化学习的研究中，使我们奉化区小学科学在项目化学习研究这一方面能走的更深更远。

撰稿：岳林中心小学 汪灵