搭建项目支架 融合学科素养 ——记秀洲区小学科学“项目化学习”王店共同体教研活动

       为了进一步推进秀洲区小学科学课程有效实施，加强教研共同体学校的深度交流研讨，探索“项目化学习”融入课堂的实践。2021年5月，举办秀洲区小学科学“项目化学习”系列教学研讨活动，5月7日由秀洲区印通小学承办王店片共同体教研活动。

       本次活动主要分两大板块：课堂观摩，互动研讨；专题讲座，高位引领。

       一、课堂观摩 互动研讨

       第一节观摩课由秀洲区印通小学张月老师带来《时间在流逝》，从容的教态，从人类计时工具的不断发展的历史为铺垫，沿着古人的脚步，经历燃香计时活动，一个接一个有层次的问题，足以看出张老师的用心。从第一个驱动性问题开始，让学生自主提出问题，进而自主探究，最后通过异常数据横向纵向对比分析，让学生充分交流研讨。第二节观摩课是由秀洲区建设中心小学陈卫平老师执教的《我们来造“环形山”》，陈老师基于现实生活中人类对于月球的探究史，准备了非常充足的材料，学生得以经历问题思考—观察—猜测—实践—全班评价这几个完整的探究环节，课堂既有趣又富有科学性。两节课各有千秋，值得学习与研究。紧接着第三节课《滴漏的秘密》由秀洲区梅里小学张杰克老师执教，教学环节由浅入深，环环紧扣，充分挖掘了学生的思维，学生也沉浸在探究中。第四节课印通小学戚佳瑾老师为大家带来的是四下新教材《模拟安装照明电路》，这堂课融入了工程技术，从一个真实情境出发，让学生当一个小电工，按照国家标准来设计—研讨—修改—模拟施工—研讨—再修改，经历了一个完整的项目化探究，学生运用学过的电路知识，不断挑战，有高阶思维反思，也有成功的喜悦。这四堂课为我们展现了教师独到的想法，以及近阶段项目化融入科学课堂的成果。

       第二个环节由上课老师说课，老师们对自己的课堂进行了深入解读，陈志佳老师、张倩老师、夏春秋老师以及施燕文老师分别对四节课进行互动评价，她们指出如何把握好课堂教学的主线，怎样基于儿童立场设置真实问题情境下的驱动性问题、如何更好地搭建项目支架，让学生在教师的引导下自主探究等建议，对课堂进行深入剖析。不仅放大了课堂中的闪光点，也提出了实质性的教学建议，督促了教师对于项目化如何融入课堂教学的不断专研和改进。    

       二、专题讲座 高位引领

       接着，经开区研训中心副主任，嘉兴市名师仲明亮老师作了关于《区域小学科学“项目支架”的搭建与研究》的专题讲座，仲老师从为什么要开展项目化学习，什么是项目化学习，怎样开展项目化学习，开展项目化学习的收获等方面进行详细阐述，进而提醒老师在项目化教学时哪些要素可以有深入的研究，比如对于真实情境下驱动性问题的研究，对研究问题支架、活动支架等如何搭建的分析以及怎样发展学生高阶思维，怎样引发学生的思维冲突，怎样让学生参与到有价值的项目活动之中等实质性的建议。同时明确了小学阶段如何搭建项目支架融入科学课堂教学未来的发展，希望继续深挖、携手同行，为项目化教学出一份力！

        最后，由秀洲区研训中心副主任、科学教研员王克良老师为本次活动进行总结与建议，对四堂课进行评价以及提出实质性的改进建议。他指出项目化学习融入课堂教学的重要性，督促教师在接下来的课堂教学中需要不断探索和实践，并总结经验。相信经过本次活动，共同体老师们一定会互研共进，同心前行，把项目化教学做实做好。