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基于学生素养提升的科学教学——记柯桥区小学科学教师32学分第二次培训
4月23日，柯桥区小学科学教师32学分培训活动在齐贤中心小学举行。杭州师范大学来文老师莅临指导，柯桥区小学科学教研员金伟平老师，齐贤中心小学柴利江校长，韩水金副校长以及柯桥区149位科学教师参加了本次活动。
上午一二两节课，齐贤中心小学教师包佳莉老师和杨汛桥学伟小学陶利忠老师就《电路出故障了》一课同课异构，分别进行了课堂展示。
包老师通过让学生动手搭建简易电路、引导学生分析电路出故障的原因、讨论如何检测小灯泡、导线和电池的故障、以小组为单位汇报并上台解决电路故障四个活动，让学生在实践操作中，提升思维，提高解决问题的能力。
陶老师则在探讨电路产生故障的原因时，给予了学生充分的交流时间。利用生活的真实情境让学生在迁移中提出解决问题的方法，通过搭建材料平台，让学生在自主地思考中，探索电路检测器的样子，给学生更大的思维空间，同时又是对学生创新能力的一种培养。
上午第三节，杨汛桥中心小学胡锋老师进行了“在课堂教学中提升学生解决实际问题的能力”主题评课，他先对新旧教材进行了对比，对新教材的单元概况做了简要分析。
接着上课的两位老师对自己的教学设计进行了简要介绍和交流，台下的老师也纷纷提出了自己的一些课后思考及解决策略。胡锋老师结合两节课的后测情况，围绕如何在课堂教学中提升学生解决实际问题的能力提出了自己的一些看法，其中UbD理论、科学大概念、项目化学习等让前来的老师耳目一新。
下午，杭州师范大学的来文老师为大家做了《儿童视角下的科学学习之教材研读》讲座。来老师从解读教材与标准的关系切入，她提出教材分析要从教材的地位、结构、内在脉络、外显编排四个角度着手。她认为儿童的科学学习是有起点的，儿童的科学学习具有阶梯性，儿童是天生的游戏者，应尽可能采用儿童最擅长的方式，儿童的科学学习应尽可能体现科学探究的本质，应向着学科思想和学科方法努力。讲座过后，来老师也对两位青年教师的课堂表现进行了精彩点评。
最后，教研员金伟平老师对本次活进行了总结，她充分肯定了两位上课的青年教师的课堂表现，表扬了他们所在的团队前期的磨课研课工作细致，同时她要求科学教师在教学时要能够从儿童的认知出发，基于课标，理解教材，做儿童的科学，让学生在玩中学，在玩中思，学会知识迁移，学会解决问题，开开心心学科学，不知不觉提素养。
