宁波海曙：宁波市海曙区小学科学实验片区推进新教材联校教研活动

4月19日，为了推进科学新教材的实施，进一步推动新一轮课程改革，锤炼新入职教师课堂教学把控能力，宁波市海曙区小学科学实验片区各校科学教师在宁波市海曙外国语学校齐聚一堂，开展了联校教研活动。

第一节课由来自宁波市海曙外国语学校的王家荣老师执教三年级下册《月球——地球的卫星》一课。王老师以中国探月计划“嫦娥工程”的发展为课堂主线，以海外特色“微共体”文化承载本堂课的知识重点。

通过设置“独学”——课前查找月球相关资料，“组学”——建立微共体月球档案，模拟环形山成因小实验，“群学”——微共体间汇报交流档案、实验结果这三个模块，充分调动学生课堂参与的积极性，实现了以生为本，相互促进的教学理念。

第二节课由来自宁波市实验小学的徐佳林老师执教四年级下册《里面是怎样连接的》一课。

徐老师以 “小猫钓鱼”游戏为课堂引入，先下达课堂第一个基础性问题“小猫如何钓鱼”，再布置第二个挑战性问题“如何有序地检测”，学生的学习过程阶梯式递进，达到了较好的效果。

课后，学区的各位老师针对两节课进行了一系列探讨，一致肯定两节课教师对学生课堂参与调动性很好，但也指出了教师对于学生课堂细节把握不够、师生互动不足，教师对学生的发掘有所欠缺等方面的问题提出了相应的修改意见。

最后市骨干教师顾勤华老师对两节课做了整体点评。首先《月球——地球的卫星》一课，指出“绕落回”三部分应充分结合嫦娥工程顺序进行设计，板贴设计应更为紧凑、明确，同时，指导年轻教师该如何提问，在选择实验环节时需要思考什么。

其次《里面是怎样连接的》一课，指出教师在更多种连接可能性讨论中，应牢牢把控成人思维“节约成本”与学生思维“双保险”差异矛盾，立足从生活中常见电路出发，实现学生的知识共鸣，帮助学生有更多课堂生成，更具教学意义。

相信通过这样简单而又扎实的课堂研讨方式，海曙区实验片区小学科学青年老师们一定能有所悟、有所学。在这样一次次的磨砺中，青年老师们也会慢慢进步，开创出属于自身的一片天地。