2020马云乡村教师获奖者——地市区联络员 胡金伟

     

     在宁波海曙区古林镇中心小学的学生眼里，平时总穿衬衫和西裤的胡老师身上，好像总是带点“魔力”，他能将随处可见的废品做成上课用的科学实验材料，让大家见识科学的奇妙。

捡废品做教具 

让学生爱上动手

    胡金伟的科学教室里，摆放着8排实验材料，“都是我捡来或淘来的，我家的车棚里还有一大堆”。

     2013年，胡金伟来到宁波市海曙区古林镇中心小学任教，与县政府相距18公里的古林镇中心小学有1400多名学生，作为科学老师，他一直在尽自己最大的努力为学生营造更好的科学学习氛围。

怎么把抽象的科学概念转化成学生容易吸收的知识？胡金伟是个“动手达人”，他把自己这股爱鼓捣的劲儿教给了学生。

胡金伟喜欢制作研究各类教学装置，带学生一起动手。“这样的想法来自我的小学科学老师，”胡金伟说，“他当时带我所在的农村复式班，也常常搞各种各样的实验教具。”

获奖的装置——多模块光与热实验仪

      没有高大上科学教具怎么办？自己做。“每次我看到有地方在装修，我总想凑进去看看。废旧的装修材料、铁钉、金属、矿泉水瓶、塑料罐都可以用来做必备的实验材料。有时清洁工阿姨，保安师傅都会帮我捡一些实验材料送给我，又环保又省钱。”胡金伟说。

      比如今年夏天，在宁波杨梅成熟的季节，胡金伟带着学生们一起发明了杨梅采摘器。杨梅树高，难以采摘，用摇晃的方式又容易浪费，用塑料瓶、竹子、不锈钢管、便利贴、弹簧等普通的材料，就能做出一个简易的采摘器，避免杨梅掉在地上,用STEM项目式学习方式，解决了杨梅采摘劳动的困难。

 

       2019年，胡金伟代表浙江队参加第34届全国青少年科技创新大赛，参赛的《多模块光与热实验仪》项目获一等奖，也成为浙江代表队获得的唯一金奖。

      这个项目将原本教材中的手持多块单面镜换成了多面万向镜，解决了原来数据判断表述不明显，还会伤害学生视力的问题。

“现场有很多创新作品融入了智能软件技术、电子模块应用，甚至还有一些大公司的电子元件，我的作品看起来有些廉价，但我的项目每个孩子都能体验，动手实验。”胡金伟很坚持自己的理念，他认为价格高昂的实验材料，虽然看上去高大上，往往只会沦为演示材料或者样品。越是廉价的东西，因为成本低，推广起来就越方便，其他的学校老师们模仿一下就可以制作。

一个空气对流装置

农村孩子学科学

并不简单但重要

      早在大学毕业前，胡金伟就曾经去贫困山区支教，毕业后更是选择了地点比较偏远的农村学校任教。

“农村孩子起点相对比较低，有时候城市里的老师来给农村孩子上科学课，会翻车。”胡金伟也经常与周围的老师探讨，农村的孩子除了在课堂上，接触科学的机会比较少。

分类好的做教具的材料

许多一线农村科学老师都有这样的感受：家长的参与度比较低，不肯买《百科全书》一类较贵的科学书籍，平时在时间和能力上也无暇顾及孩子的科学学习，所以担子完完全全就落到了老师身上。

为此，胡金伟为学校的孩子们订了许多科学杂志：《小哥白尼》、《我爱发明》、《小百科》、《十万个为什么》、《少年发明与创造》……也常常带着学生参加市、区组织的科技夏令营、模型竞赛，让学生在动手实践中多交些新朋友，多领略新科技。

“一位教龄超过20年的老教师分享，农村其实也有许多科学资源，比如养殖基地等，这些都可以成为学生的实践基地。”胡金伟说，对于农村孩子来说，适当跳出课本，走向实践也很重要。

近年来，胡金伟在古林镇中心小学参与建设80平方米的“校园种植基地”，60平方米的“蘑菇养殖基地”，50米“科普长廊”，5米×25的标准航模池，90平方米的“机器人实验室”，120平方米“风筝创新实验室”等项目。现在他任宁波市风筝协会的秘书长，成长为宁波市科技追梦人，全国十佳科技辅导员候选人。

“很多时候要做好一件事情是有很多困难与险阻的，只有依靠团队的力量，多方合作共商共建，家校合作校际合作，推进教学理念。”他说。

钱江晚报·小时新闻 记者 王湛