四上4-7《相互协作的人体器官》陈安顺
四上《我们的身体》单元教学设计 |
小学科学教学网资源建设团队 陈安顺
【教材简析】
通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的主要器官，血液循环的器官司，呼吸的主要器官，消化的主要器官。但是完全没有想到它们是不可分割的整体，是在生命活动中相互协作，缺一不可的整体。本节课就是要孩子们以整体，系统的视角看我们人体的身体结构，体会自己身体的精巧。
聚焦板块，通过回顾旧知，厘清人体各主要器官的作用，再以生命活动中的运动为例，撞击思维：各器官之间好象是有联系的，一个器官或一类器官貌似无法工作。
探索板块，主要是通过学生讨论，在讨论中发现越来越多的器官是相互联系的，发现一切的人体器官都是整体的，都是相互协作的。然后通过语言的表述，图示的方式，厘清自己的思维，准备表达人体各器官之间的相互协作关系。通过各小组的表达方式的比较，进一步有了“系统”这个思维结构。
研讨与改进板块，主要是通过观察别的小组的器官协作关系图，讨论本组的图文哪些方面需要改进，让人体器官协作关系图更加完整，展现的图更能说明人体器官是协作关系，紧密联系的，是在探索板块上的一个巩固与提升。
评价板块，主要通过小组的点赞贴士，让孩子们有个“系统论”的观点看待人体的结构组成。也同时学会客观公正的评价小组活动成果，正确引导健康生活的方向上，如何去对待我们自己的身体。
【学情分析】
前面几课的学习之后，学生看着人体剖面模型图，很快就能说出各种器官，也能很快的把主要器官进行归类，重点是讨论与汇报方面，如果在讨论中加入了一些“提供、吸收、影响、消耗”等词，那么汇报就是一种巩固与改进了。这样子的协同关系图会显得更加科学与完整。需要注意的是，学生会过多的把时间放在绘画上面，他们会觉得画得精美才是最棒的，而且评价上也会有此导向，教师要适时点拨，而且在活动时，告知时间有限，作好整体规划后，再精益求精才是良策。
【教学目标】
科学概念目标
人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，是协同工作的。
科学探究目标
1.能用画图的方法，直观地表现人体器官之间的联系。
2.能清楚表达自己的观点，利用一些科学语言。
3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。
科学态度目标
1.感受人体构造的精巧，激发探索身体的兴趣。
2.懂得事物间是有联系的，懂得系统地看问题。
科学、技术、社会与环境目标
能明白：健康的生活就是我们了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，受护它们，促进它们更协调地工作。
【教学重难点】
重点：展示各器官之间的协同关系
难点：画图的方式表达各器官之间的协同关系
【教学准备】
教师：人体器官剖面模型，磁性贴
小组：几块小型硬纸卡片，若干张画图纸
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：人体剖面图，各主要器官磁性贴]
1.前面几课，我们了解了人体的各种器官，还记得它们的名称吗？（摆出人体剖面图，让孩子们说）
（老师根据孩子们说的，一边贴上主要器官的磁性贴：骨骼，关节，肌肉；牙齿、胃、小肠、大肠；心脏，血管；肺，鼻子，气管。）
提问：能分分类吗？（预设：运动器官，消化器官，血液循环器官，呼吸器官）
提问：假如我要运动，需要哪些器官（预设：骨骼，关节，肌肉）
再问：真的只需要这些器官吗？（预设：还需要胃的，没能量怎么运动）
2.提问：到底需要哪些器官，各器官是怎么相互协作的呢？这节课我们就来探一下究竟。
揭示课题：相互协作的人体器官（板书）
二、探索及发达：讨论汇报人体器官的相互协作（预设10分钟）
[材料准备：每组十二块小型硬纸片，小型磁贴，一张画纸]
活动提示：
1.在小型硬纸片上写上各器官，然后小组讨论，在运动时，各器官是怎么相互协作的？
2.在画纸上摆一摆，添加一些注释说明。
3.各小组上台汇报。（上台汇报时，老师把小组分配到黑板的各组区，把各器官用小型磁贴贴在黑板上——中间隔了层画纸，方便移动，也方便说明）
三、研讨及改进：任务发现（预设15分钟）
[材料准备：每组十二块小型硬纸片，小型磁贴，同一张画纸反面]
1.学生反馈交流，允许台下同学质疑，小组解答。
小结：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，是协同工作的。
2.教师拍下各个小组的展示图，投屏。并引入教材的图作为参考。（小朋友讨论的图及协同关系例图。用红线画出小朋友讨论图中的：提供，影响，吸收，消耗等词语）
3.小组两分钟讨论，自己组的图文解说哪些方面会作出改进，为什么？
4.在画纸的反面，重新摆放各器官，然后作图及说明。
5.各小组再汇报。
四、评价：引导健康生活的方向（预设10分钟）
[材料准备：每组三个点赞贴士]
1.教师再拍下各小组的展示图，投屏。
2.然后各组从小组汇报表述上，文字说明上，绘画说明上三个方面，把自己的组的点赞贴士贴到其他组的图下面。
3.教师指若干小组讲讲贴士的理由。
4.提问：从小伙伴认同的器官协作图来看，我们的健康生活需注重哪些方面呢？（加强运动，爱护器官，保持生活有规律，让它们更加协调的工作）
【板书设计】
7. 相互协作的人体器官
相 互 协 作 |
运动器官：
血液循环器官：
呼吸器官：
消化器官：
【活动手册使用说明】
学生各自创作一张人体主要器官在人体活动过程中互相协作图，可以根据各自小组的汇图作改进，也可以自行绘制。
【作业设计】。
1. 人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成。（ √ ）
2.请把下面你认为与消化活动有关的器官（部位）用线连起来
牙齿 唾液腺 胃 肝脏 小肠
食物的消化
气管 鼻 肺 心脏 血管
