四上1-7《总结我们的天气观察》徐瓒平
四上《天气》单元教学设计 |
小学科学教学网资源建设团队 徐瓒平
【教材简析】
通过前面6节课的学习，学生已经知道对于天气的描述可以从气温、云量、风向和风速、降水量四个方面加以展开。本节课是对学生之前记录的天气数据进行整理、加工与分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气状况的概括。
统计板块需要学生分组合作将天气日历中的数据进行分类，统计在对应的气温、云、风、降水量四张表格中，然后对湖州当地该月的天气做出概括。
运用板块是借用其他城市的天气数据考考学生是否都已经掌握了数据的整理、加工与分析，并用简洁的语言描述该城市一个月的天气状况。
拓展板块包括了本课的知识总结及单元梳理，让学生运用今天统计好的数据，课下观看天气预报，在之后的班队课进行才艺展示，当个小小气象播报员。
【学情分析】
不少学生在之前的课堂学习中已经掌握了如何在一天中观察与测量当地的气温、云量、风向与风速、降水量的变化，也逐步养成了每天持续观察记录的好习惯，但如何将天气日历中的数据进行有效的整理与加工，从而分析和概括出当地一段时间的天气情况，还是需要加以指导并多加练习。
【教学目标】
科学概念目标
1.天气是不断变化的。
2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
科学探究目标
1.能初步利用简单的统计表格、图画来记录和整理数据。
2.会看柱状图，会将数据转化为柱状图，从而分析气温及降水量的变化情况。
3.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标
1.感受到长时间进行的科学观察和记录。
2.能如实地记录和描述天气变化中的相关数据。
科学、技术、社会与环境目标
能将整理与分析的天气变化数据运用于日常生活中。
【教学重难点】
重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
难点：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
【教学准备】
教师：多媒体课件，气温统计表、云统计表、风统计表、平均降水量统计表。
小组：白纸、水笔、配套课堂作业本。
【教学过程】
一、导入：揭示课题（预设3分钟）
1.选取一位学生的天气日历投影出来。
提问：一张完整的天气日历，每天需要记录些什么。（预设：温度、降水量、阴晴多云符号、风向风速）
板书概括：气温、云量、风向和风速、降水量。
2.教师引导：今天需要我们对天气日历里的数据进行整理分析，总结看看这个月湖州的天气变化情况。
3.揭示课题：总结我们的天气观察（板书）
二、分组统计：整理天气数据（预设12分钟）
1.课件出示四张统计表，提问学生如何统计方便一些。（预设：画“正”字依次记录或者将天气日历上的小卡片取下来分类）
2.四个大组分别统计四张表格，四人小组合作完成对应的表格，填写完成后上交。
3.教师将四类表格投影出来，供学生分享交流。
三、研讨：整理后的发现（预设10分钟）
1.反馈：（1）统计云量的小组：哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
（2）统计风向的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？
（3）统计降水量的小组：月平均降水量多少？有什么特点？
（4）统计气温的小组：这个月温差变化对生活有什么影响？
2.课件出示降水量变化柱状图，提问：你们看到了什么？可以简单说一说。
3.针对反馈的数据整理，让学生简单概括总结这个月湖州的天气情况。
四、运用：练一练（预设10分钟）
1.课件出示其他城市的一张天气日历，考一考，是否每一位学生都会对天气信息进行整理分析。
2.打开作业本，将该城市的天气信息整理记录在对应表格中。
3.提问：你们有什么发现？学生汇报交流，互相补充和修改。
4.小结：概括一下该城市该月的天气变化情况。
五、总结与拓展：课后作业（预设5分钟）
1.总结：提问：今天学到了什么。（数据整理分析很重要）
2.说一说四类天气因素对我们生产生活的影响。
3.布置：课后利用统计好的表格，观看气象播报，做一名小小气象播报员。（下一节班队课才艺展示成果）
【板书设计】
7. 总结我们的天气观察
天气是不断变化的
气温 云量 风向和风速 降水量
【作业设计】
1.在我们记录风速的时候，数字“2”表示（ A ）。
A.大风 B.微风 C.无风
2.当红旗朝西南飘扬时，风向是（ C ）。
A.西南风 B.东南风 C.东北风
3.小刚用雨量器测得24小时内的降水量是40毫米，说明这天下了（ B ）。
