四上1-5《降水量的测量》张晓霞

小学科学教学网资源建设团队   张晓霞

【教材简析】

《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课内容。从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降水量有全面科学的认识。教材分为两部分内容：第一部分是认识并制作雨量器，让学生了解雨量器的构造和作用，通过制作雨量器活动让学生了解雨量器的制作方法和注意点。第二部分是测量降水量，让学生用做好的雨量器进行模拟降雨实验，最后对课外的持续观察和记录进行指导，并培养学生长期观察天气现象的习惯。其中“我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

【学情分析】

学生对降水现象有一定的生活经验，对降水的多少有初步的认识，但不认知降水量的测量。而且，学生对雨量器也未接触过，对降水量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。本课学生的认知难点在于如何测量降水量。

【教学目标】

科学概念

1.       知道降水量得多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。

2.       初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨量强度的雨量等级表。

过程与方法

1.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

情感、态度、价值观

1.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重难点】

重点：知道降水量得多少可以用雨量器来测量，知道雨量器的结构原理。

难点：学会使用简易雨量器正确测量降水量，并坚持完成“天气日历”记录。

【教学准备】

教师准备：PPT课件、量筒、简易雨量器。

学生分组：制作雨量器的材料：直径大小不同的透明直筒塑料杯、透明不规则塑料杯、透明锥形杯、不透明直筒杯、刻度尺、剪刀、双面胶、纸带。

【教学过程】 

一、视频导入、引入新课 （预设8分钟）

 [材料准备：一段天气预报视频]

1.播放一段天气预报视频，请学生说一说哪些天气现象属于降水？（预设：小雨、中雨、暴雨）

2.刚才我们说的雨，以及时遇到的雪、冰雹，都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。

3.提问：最近的一次降水是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小？

 （预设：雨滴的大小、稀疏，雨下的时间长短、地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。）

 4课件出示：《降水量等级表》

同学们根据自己的体验描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，这些其实是人们根据降雨量的多少划分的降雨等级。其实除了这些等级之外，还有大暴雨和特大暴雨两个等级。国家气象局为了更明确的分清不同的降雨等级，特制定了“降雨量标准”，作为分辨降雨等级的依据。

5. 我们一起来认识一下《降水量等级表》。从这个《降水量等级表》中，你读懂了什么？ （预设：雨对应的等级，24小时，单位是毫米。）

3.揭题：降水是天气观测中的一个重要特征。那么降水的多少是怎么测量的呢？今天我们就来探究“降水量的测量”。（板书：降水量的测量）

二、认识雨量器

1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。（多媒体出示）

2．请看大屏幕。（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）

3.教师讲解雨量器的各部分作用及测量方法，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。

4.出示老师制作的简易雨量器。

3.       制作雨量器

1.过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果我们也做一个，你们怎样制作雨量器呢？

2.讨论制作过程及应该注意的地方

（1）容器选择透明的直筒形的，上下粗细要一致；

（2）容器口有大小会不会影响测量；

（3）要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位

3.分组实验：选择材料，制作雨量器

4.成果展示：

提问：你们是不是也做得跟他们一样成功呢？成功的小组请举手；差一点成

功的小组，哪点没做好呢？（学生交流分享）

提问：如果0刻度没有对准底部怎么办（预设：在0刻度下面加一些水）

四、测量降水量 

1.过渡：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？

 （模拟人工降雨，教师用演示模拟人工降雨）

2.那么测量降水量时我们需要注意些什么呢？（预设：雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平；应准确记录降水开始和结束的时间，记录24小时；降水结束之后，应及时记录降水量，读取降水量时眼睛视线要与水面持平）

3.指导：如果现实生活中，我们要测量一天的降水量，那就应该要将雨量器放在外面空旷处24小时，同时还要考虑很多问题：如防止水分蒸发等等。

我们不可能在课堂上实现，所以我们课堂上把1分钟当作24小时，请同学们雨量器放在水槽中，用喷壶来模拟降雨，老师说开始的时候就开始模拟测量，停的时候要马上停下来。

4.学生分组实验，汇报读数，教师汇总。（雨量器读数方式要平视，液面凹面处；汇报的过程中，有些小组会漏掉单位，这时要及时纠正过来，也正好加深学生对降水量单位理解。）

5．提问：根据同学们汇报的降水量，你觉得我们刚才模拟的雨下得大不大呢？属于什么等级呢？让我们根据气象学家制定的雨量等级表来判断。谁能够像气象员那样将你们小组刚才的模拟实验情况报告给大家。

6.提问：测量降水量与雨量器的粗细有关系吗？测量降水量与雨量器的长短有关系吗？（学生若不知可以教师演示实验验证）

小结：测量降水量与雨量器的粗细、长短没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。

7.过渡：我们可以用自制的雨量器来测量每天的降水情况，并记录下来。 假如老师将刚才大家的记录是当作以后几天的降水情况，那就可以制作成柱状统计图。

出示：柱状统计图，

我们就可以从图上直观地看到这一段时间里某一地区的降水情况。

五、课堂小结 

1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？

2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。

【板书设计】

5.       降水量的测量

雨量器     

单位：毫米  

时间：24小时

【作业设计】

1.下面容器可以用来作雨量器的是（ C  ）。

A.              B.            C.

2.昨天一天一夜下了40毫米的雨水，根据降水量等级表，我们知道它是(  B  )。

A.暴雨      B.大雨        C.中雨    

3.下雨天，小明用自制的雨量器收集雨水，10分钟后雨量器读数28毫米，这说明当天下的（  A  ）。

A.至少是大雨      B.肯定是大雨        C.肯定是暴雨