宁波镇海：春日暖阳 “研”途相伴 ——2024年镇海、江北、高新三区 小学科学联合研修培训活动
为加强区域合作交流，提高全体科学教师教学水平，引领教师专业成长，丰富科学教师基于“学生立场”的课堂教学之实践经验。宁波市级研修培训暨“2024年镇海、江北、高新三区小学科学联合教研活动”在镇海区骆驼实验学校顺利举行。
三位优秀青年教师带来三堂精彩的研讨课：镇海区骆驼实验学校李东轩执教《厨房中的物质与变化》；江北区外国语学校张锦瑛执教《比较不同的土壤》；高新区外国语学校朱敏执教《影长的四级变化》。三区的小学科学教研员张海波老师、赵德成老师、钟伟东老师共同组织并引领了本次活动。
课堂实录
李东轩老师执教小学科学教科版六年级上册《厨房中的物质与变化》。他借助“制作一个健康的饭团”这一驱动性任务，让学生观察食材、处理食材、体会制作过程中物质发生的变化。学生通过实证理解物理变化和化学变化这一核心概念，整节课学生活动多、兴趣足，在实践中学习新知，收货满满。
张景瑛老师为我们带来小学科学教科版四年级下册《比较不同的土壤》。在上课一开始张老师就带领学生回到河姆渡时代，让每位学生都成为水稻种植小专家，激发学生学习的内驱力。学生主动参与、积极动脑，在探究活动中，观察到土壤的不同特点以及渗水性，最终挑选出了最适合种植水稻的土壤类型，可以说是“小水稻里藏着大科学”。
朱敏老师为我们带来小学科学教科版六年级上册《影长的四季变化》，这是一场师生之间思维的交流。朱老师用多种方式链接学习内容，引领学生“穿针引线”，巧妙地将零碎的知识、不同的信息和生活的经验相互架构，初步形成系统化、结构化的知识体系。学生在观察宁波四季影长变化的过程中正确建构模型，培养科学思维方式，提升科学综合素养。
专家点评
课后三位专家老师对本堂课进行点评。
镇海区贺超燕老师指出：
科学是学生先猜测后验证的过程，一体化的记录单设计，让学生用文字或者图片的方式去实证，为他们之后的猜测奠定一个实证基础，学生带着问题去搜集证据会让学生的实证意识得到有效进阶。
江北区於力老师提到：
科学教学要发挥学生的主观能动性，教学要暗含指向结构和功能等跨学科概念，运用比较、分析和综合等思维方式，有效提高学生的探究能力。
高新区邬丹妮老师也指出：
进阶学习需要师生彼此积累已知、探索未知，不断前行，才能让学生深刻感受到科学与生活的联系，成为生活的有心人，继而提升学生的科学思维水平。
本次活动既有研讨课例，又有精准指导，为老师们搭建了一个相互学习和交流的平台。“独行速，众行远”，深耕教育最好的方式就是和一群志同道合的小伙伴共同前行。相信三区科学老师一定能以此活动为契机，扎实教研，锤炼技能，助推成长。
