绍兴新昌：县小学科学有效作业设计研讨活动在城东实验学校举行
随着《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，“科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。”成为全面育人视域下作业改革的关注点。3月27日下午，新昌县教体局教研室开展核心素养导向下的有效作业设计研讨活动。县小学科学教研员吴玮琳老师主持活动，县小学科学学科工作室成员、教研组长和五年级科学教师参加本次活动。
- 同课异构展示
城东实验学校裘史闻老师和实验小学蔡鑫兰老师进行了《蚯蚓的选择》同课异构实验探究的教学展示。
本次活动第一节是由裘史闻老师和五年级的孩子们一起开启了对《蚯蚓的选择》的探索之旅。裘老师整堂课思路清晰，从“哪里可以找到蚯蚓？”的问题开始，找准思维的起点，聚焦验证“蚯蚓的生活环境”的研究，引领孩子们围绕科学实验探究的四步骤展开，引导学生自主设计实验方案，收集记录数据信息，分析自己小组的数据和班级总数据，达成班级共识，在科学探究过程中提升学生的科学素养。
实验小学的蔡鑫兰老师通过疯狂动物城的情境导入，聚焦到如何给蚯蚓小姐搭建一个舒适的环境，迅速地激发了学生的探究兴趣，层层递进抛出问题，引导学生一步步完善对比实验的条件，设计出完整的实验步骤，体验蚯蚓在不同环境下的行为选择，以客观事实为依据，对蚯蚓的行为选择与生活环境作出判断。蔡老师的整体教学过程清晰流畅，探究实验乐趣无穷，课堂气氛融洽和谐。
- 专题讲座汇报
礼泉小学的高一岚老师以《小学科学探究作业的设计和评价》为题，做了一个精彩全面的讲座汇报。高老师从国家政策和课程标准两方面介绍了优化教学方式的重要性，提出研究型学习、项目化学习、合作式学习在日常教学中必不可少，要从核心素养出发，通过设计有效作业培养学生的正确价值观、必备品格、关键能力。
高老师还分享展示了三个探究作业的课题案例。一是“动态生命”实践作业，对养蚕、种凤仙花进行项目式管理并完成记录汇报；二是“项目式”探究，以绿豆芽的生长为例，让学生就种子发芽、种子苗生长的条件、环境进行探究，形成完整的科学探究作业；三是“格子农场”无界课堂，将生产生活融入学校教育，在学校里体验水稻的春种、夏繁、秋收、冬藏的过程，真正实现项目育人。
- 说课评课互动
课后，两位老师根据自己的课堂教学进行了说课，分享了自己对于本节课的理解与思考。听课老师对两位老师的课堂进行了交流讨论，给出了自己的评价和建议。两位指导老师叶正辉老师和朱新壹老师对课堂教学进行深入的点评，在讨论过程中老师们的思维不断碰撞，研讨了在教学中如何做到有效提问，如何提高实验教学的效率，现场氛围激烈又融洽。
教研员吴玮琳老师对本次活动进行了总结，肯定了两位年轻老师课堂教学中的亮点，也指出了存在的问题，并针对今天的课堂反馈提出了合理的建议，希望年轻老师在今后的教学中不断进步。
科学作业设计与实施应遵循科学学科特点和学生认知规律，注重理论与实践的统一，着力体现学科的综合性实践性。本次培训聚焦核心素养，创新作业设计，老师们学习了作业设计先进理念，提升作业设计的实践能力，让作业真正成为课程意义重建与提升的过程，成为学生构建知识与享受的过程，从而促进学生全面而有个性的发展。
